20xx年分?jǐn)?shù)除法的教案人教版分?jǐn)?shù)除法教案(精選12篇)-資料下載頁(yè)
2025-07-31 21:04本頁(yè)面
【正文】 除數(shù)的分子除以整數(shù)得到商的分子”的計(jì)算方法。由此，學(xué)生再一次得出分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法：除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。（板書(shū)）（三）再次驗(yàn)證，分層練習(xí)多媒體出示： 練習(xí)題鞏固課堂知識(shí)，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)除法的認(rèn)識(shí)一個(gè)新的計(jì)算結(jié)論必須反復(fù)驗(yàn)證。讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際運(yùn)算再次驗(yàn)證一個(gè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法。（四）課堂總結(jié)、鞏固延伸 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法因數(shù) 因數(shù) 積 12 x 4 = 2 2 247。 4 = 12 2 247。 12 = 4 除以一個(gè)整數(shù)（零除外）等于乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的教案人教版篇十一能用方程解決有關(guān)的簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì)方程解決實(shí)際問(wèn)題的重要模型在解方程中，鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法能用解方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題鞏固分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法掛圖教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示主題圖讓學(xué)生大膽地提出問(wèn)題：操場(chǎng)上有多少人參加活動(dòng)？解決問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生用方程解決問(wèn)題選擇用除法計(jì)算借助線段圖的動(dòng)能理清思路板書(shū)：二、嘗試解決試一試第1題板書(shū)：解：設(shè)踢足球的有x人。4/9x=4x=9或4247。4/9=9試一試，第1題（2）板書(shū)：學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖后，提出問(wèn)題全班進(jìn)行交流學(xué)生可以列方程解決，也可以用分?jǐn)?shù)除法解決集體糾正學(xué)生獨(dú)立解方程捐名板演然后進(jìn)行全班交流集體糾正充分利用主題圖，讓學(xué)生大膽地提出問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生做好分析理清思路鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生講清解題的思路鞏固學(xué)生用方程計(jì)算的方法教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖91/3=3（人）三、練一練解方程：1/5x=73/4x=45/8x=1/123/8x=1解決問(wèn)題讓學(xué)生先弄清“八折8/10，可利用方程法解，術(shù)法作基本要求”解決練一練，第題板書(shū)：解：設(shè)媽媽的身高是xcm15/16x=150x=160或15015/16x=160解：設(shè)鵝的孵化期是x天14/15x=28或x=3028247。14/15或x=30天的意思，即現(xiàn)價(jià)是原價(jià)也可用算術(shù)法解，算術(shù)法作基本要求學(xué)生獨(dú)立解決或用算術(shù)法解決問(wèn)題然后進(jìn)行全班交流糾正引導(dǎo)學(xué)會(huì)尋找有用的數(shù)字信息結(jié)合雞、鴨、鵝孵化期的長(zhǎng)短為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)除法（二）解：設(shè)操場(chǎng)上有x人參加活動(dòng)x2/9=6x=6247。2/9x=69/2x=27分?jǐn)?shù)除法的教案人教版篇十二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、分析使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的邏輯思維能力。通過(guò)觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。情感目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：明確混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（1）在一個(gè)沒(méi)有小括號(hào)的算式里，只有乘除法或加減法，應(yīng)該從左往右依次計(jì)算；如果既有加減法又有乘除法，應(yīng)該先算乘除法，后算加減法。（2）在一個(gè)有小括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的，后算小括號(hào)外面的。（3）在一個(gè)既有小括號(hào)又有中括號(hào)的算式里，應(yīng)該先算小括號(hào)里面的，后算中括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面的。（1）428+63247。9―175（2）+247。4―3（3）247。[(+)]（4）[7+(—)](―39)二、新授 （1）學(xué)生讀題，明確已知條件及問(wèn)題，嘗試說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。（2）根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出兩種思路：a、可以從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長(zhǎng)8m，每朵花用2/3m 彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。b、從問(wèn)題入手想：要求小紅還剩幾多花，根據(jù)題意，應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。（3）學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式后，讓他們說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。：p34“做一做”（1）學(xué)生獨(dú)立完成第一題，然后全班校對(duì)。引導(dǎo)學(xué)生比較計(jì)算分?jǐn)?shù)連除或連乘除的兩種算法，通過(guò)比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分后再計(jì)算比分步計(jì)算簡(jiǎn)便。（2）學(xué)生讀題理解題意，指名說(shuō)說(shuō)解題思路，再讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。三、練習(xí)（1）第2題：可以先求每層有多高，再求樓的樓板到地面的高度，但要注意引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到6樓樓板到地面的高度實(shí)際上只有5層樓的高度。（2）第3題可引導(dǎo)學(xué)生形成兩種思路：a、先求每小時(shí)錄入了這篇論文的幾分之幾，再求8小時(shí)可錄入這篇論文的幾分之幾；b、先求8小時(shí)是3小時(shí)的幾倍，再求8小時(shí)錄入幾分之幾。（3）第4題同樣有兩種方法：a、可以先求一共能裝多少袋，列式：240247。 1/4 3/4；b、可以先求裝完的3/4 有多少千克，綜合算式是2403/4 247。1/4。四、布置作業(yè)練習(xí)九第59題。
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