高二語文教案簡案高二語文教案部編版(5篇)-資料下載頁
2025-07-31 13:54本頁面
【正文】 的心血，可見咬文嚼字的重要，下面我們就看看朱光潛先生是怎樣咬文嚼字的呢？b、介紹作者找同學(xué)介紹作者。補充總結(jié)：朱光潛先生是我國美學(xué)的開拓者和奠基人。他精通英語，法語，德語，在晚年80歲的時候還自學(xué)了俄語，并且一生翻譯了很多的著作。在治學(xué)方面，朱先生走的是研究和翻譯的路子，信奉“三此”主義，即此身，此時，此地。（解釋三此，給學(xué)生以啟發(fā)。）研習(xí)課文一、讓學(xué)生查閱工具書，解釋咬文嚼字的意思?？偨Y(jié)：《現(xiàn)代漢語詞典》中有三個解釋：a、過分地斟酌字句（多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì)）。b、形容賣弄才學(xué)c、形容強詞奪理或狡辯。二、原來的意義是貶義的，朱先生在文中卻反其道而行之，大膽的提出了新的觀點，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，快速瀏覽課文，找出答案?？偨Y(jié)：（1）在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，必須要有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。（2）咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感。三、朱先生是怎樣咬文嚼字的呢？1—5段中，作者都舉了哪些例子證明自己的觀點，用簡潔的語言概括一下。郭老改字院（1）、郭沫若改字——文字與感情有關(guān)若虛改“李廣射虎”（2）、王若虛改《史記》——文字與情感有關(guān)韓愈“推敲”（3）、韓愈改詩——文字與意境有關(guān)四、找朗讀好的同學(xué)讀第一段。找出郭沫若改臺詞的例子：“你是沒有骨氣的文人”“你這沒有骨氣的文人”“你有革命家的風(fēng)度”“你這革命家的風(fēng)度”“你是個沒有骨氣的文人”改為“你這個沒有骨氣的文人”好在何處？（讓同學(xué)們在下面大聲的讀這兩句，體會不同）總結(jié)：“你是什么”只是單純的敘述語，沒有任何感情色彩，“你這什么”便是堅決的判斷，增強了語氣。所以是什么發(fā)生了改變？情感才隨之而變。引導(dǎo)：句式。對郭先生援例把“你有革命家的風(fēng)度”，改為“你這革命家的風(fēng)度”，作者是怎樣評價？總結(jié)：（1）“你這”式語法大半表示深惡痛絕，在贊美時并不適宜。（2）“是”在邏輯上是聯(lián)接詞，相當(dāng)于等號；“有”的性質(zhì)全不同。朱先生想告訴我怎樣的道理？明確：語言表達和思想感情有密切的關(guān)系，不同的語言形式表達不同的思想感情。所以無論閱讀或?qū)懽?，必須要咬文嚼字，必須有一字不肯放松的精神。五、找同學(xué)讀第3段。翻譯《史記》李廣射虎一段，和改動以后的兩段。明確：原文——見到草中有大石，誤以為是虎就射它，射中了石頭，箭頭進入石中，走近一看，原來是石頭。就又再射大石，最終也未能再射入石中了。改動前后有什么變化？明確：原文屬于細節(jié)描寫，比較生動；改動以后，優(yōu)點是變得簡潔，缺點是沒有了細節(jié)描寫，只是簡單的敘述，缺乏生動的感覺。《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝三千年的歷史，其中對人物的刻畫和描寫更是開“史家之絕唱”，比如學(xué)過的《鴻門宴》對樊噲的描寫，怒發(fā)沖冠，非常形象，仿佛就在我們的面前。古人有“用墨如潑”和“惜墨如金”兩種用筆方法，所以什么時候惜，什么時候潑，大家在寫作的時候一定要自信斟酌。六、找同學(xué)讀第5段。（重點分析）朱先生是怎樣“推敲”的？僧推月下門自掩自推真自在，人言冷寂我獨閑僧敲月下門隨緣剝啄驚宿鳥，月下來僧?dāng)_夢清如果這首詩的作者不是賈島而是你，你覺得哪個字更好？明確：學(xué)生可以說推，敲，也可以說其他的字，只要自圓其說即可。這段文字的中心論點是什么？明確：在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上的推敲。寫作過程中文字的斟酌，只要符合想要表達的情感就可，這種選擇沒有只有更適合。小結(jié)：以上作者從句式、字?jǐn)?shù)、字眼三個角度闡述了咬文嚼字的重要，總的來說他是想告訴我們什么呢？總結(jié)：語言要和思想情感的表達結(jié)合起來，在寫作的時候一定要注意。思考題：下面兩種意境，你比較喜歡哪一種？輕風(fēng)拂細柳，淡月失梅花。————蘇小妹輕風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花?！K軾
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