【正文】 教研論文的生成過程》的主題講座。丁博士重點和參與學習的老師交流如何打破教法定勢，丁博士還利用擔任期刊編審和編輯部通訊員的經(jīng)驗，為一線教師傳授論文寫作和投稿的方法與技巧，給一線教師上了一堂生動又實用的論文寫作課。9月27號，承辦了__市普通高中生物學新課程新教材實施暨“課題進課堂”探討活動，邀請了人民教育出版社生物室主任譚__老師作了有關新教材編寫與實施的專業(yè)報告。譚老師介紹了必修一的整體框架思路，提出教材既要體現(xiàn)國家意志，落實立德樹人的根本任務，又要滿足學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系要求。本次活動還邀請到了__市教育科學研究院書記，__省特級教師、正高級教師龔__老師。龔老師做了主題為“區(qū)域落實學科核心素養(yǎng)的校本研修模型建構與實踐探索”的學術報告，他鼓勵老師找準自己的角色定位，敢于承擔責任，并強調(diào)了學科組在其中承上啟下的重要性。11月27號，學校開展“蘇京3+3”對外公開課交流活動，張__老師開設了《細胞增殖》的公開課，原教育部部長王__蒞臨指導，生物組還邀請了__市教育科學研究院書記，__省特級教師、正高級教師龔__老師來校做點評專家，并對全體教師做了《普通高中課程方案實施的路徑和策略》的專題講座。聽課教師學習后感覺受益匪淺，需要不斷充實自己，讓自己更優(yōu)秀。教研成果生物教研中心成員關注學科發(fā)展動態(tài)，積極撰寫教研論文。20__年度，生物教研中心成員積極開展教研活動，參與課題研究。錢__、秦__主持的__省中小學教學教研室__省教學研究《新版高中生物課程標準（20__修訂版）選修Ⅱ課程開發(fā)的實踐研究》通過中期評估。王__主持的__市教育科學“__五”規(guī)劃20__年度立項課題“指向理性思維的高中生物問題導引教學研究”順利立項。特色建設01061人人必做：40項課標要求的自然科學實驗項目實驗報告評價手冊的初稿編制。新課程標準要求下的實驗器材的梳理和配置申報。20__屆學生人人完成必做的15個生物實驗，順利通過12月份的省實驗會考考核。01072“深度農(nóng)耕”20__年10月26日，學校建成物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)場并投入使用。隨后生物學科組指導學生進行物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)場內(nèi)的現(xiàn)代農(nóng)耕體驗課程開發(fā)，并制定使用規(guī)則，形成輪值制度，同期各年級學生進入農(nóng)場開展勞動。后續(xù)將繼續(xù)面向?qū)ι飳W感興趣的同學，開設一些課本實驗的創(chuàng)新和再探究課程，讓學生根據(jù)興趣，自主設計一項植物生理學實驗課題，并通過探究最終形成相應的研究論文。也將面向全體同學開展勞動教育課程，結合中國的農(nóng)耕文化，引導學生進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，在加強民族自豪感的同時，培養(yǎng)勞動精神，提高勞動技能水平，讓學生在學術與學業(yè)、教養(yǎng)與品位、適應力和競爭力上均衡發(fā)展；不僅要完成學業(yè)，還要選好專業(yè)，找到職業(yè)，干成事業(yè)，實現(xiàn)志業(yè)。02024生物學科學業(yè)質(zhì)量評價標準體系的校本化研究生物教研組通過定期集體研讀和討論形式，已經(jīng)完成了高中生物新課標“學業(yè)質(zhì)量水平”的解讀，并與傳統(tǒng)學業(yè)評價進行了比較研究。針對每個單元建立全面的學業(yè)質(zhì)量評價標準體系，包括研制學科知識水平標準、探究活動標準、學科能力表現(xiàn)標準、學科核心價值觀發(fā)展標準等。目前已經(jīng)分工完成了必修一兩個大概念下六個重要概念的相應學業(yè)質(zhì)量評價標準體系的構建，將每個核心素養(yǎng)細化成4個水平，并結合實際教學內(nèi)容，明確了四個水平的具體要求。在建立的學業(yè)質(zhì)量評價標準體系的基礎上，進一步構建了素養(yǎng)導向下的發(fā)展性學業(yè)評價模式，開發(fā)適合紙筆測量的核心素養(yǎng)內(nèi)容，從不同維度的不同水平對學生進行學科素養(yǎng)能力的測量。02042“雙高合作”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動通過與高校合作，在校實驗室建立了微生物發(fā)酵與技術中心、食品質(zhì)量安全與研究中心、傳統(tǒng)釀造技術中心等多個與食品科學相關的研究中心。在此基礎上，開設了實驗室功能規(guī)劃目標相關特色課程，為實施我校學生五業(yè)貫通提供培養(yǎng)通道，培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才，讓一批優(yōu)秀畢業(yè)生進入食品類高校進一步學習，為國家未來食品科學研究聚集人才；打造省內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程教學基地，成立多個特色專題研究課題組創(chuàng)建特色生物課程；承辦生物學科相關教師、學生的實驗培訓，擴大我校的辦學影響力。02043生物學科發(fā)展創(chuàng)新中心基于我校學科競賽尤其是生物競賽的隊伍合理、平臺高端、經(jīng)驗豐富的現(xiàn)狀，通過學科發(fā)展創(chuàng)新中心建設成為覆蓋全市、輻射全省、影響全國的生物學科的學科競賽的成績高地、教練員的培養(yǎng)基地、卓越學生的發(fā)展基地、重大賽事的承辦基地。目前對實驗室的建設已基本完成，20__年完成了顯微鏡重新配置，微生物實驗室、分子與細胞實驗室的設備添置。目前實驗室能滿足生物競賽全國比賽實驗培訓的需求，能滿足研創(chuàng)式大任務學生探究的基本實驗。20__年生物競賽全國聯(lián)賽一等獎5人，包攬__地區(qū)所有國一。其中李桉同學獲得全省第一。在第29屆全國中學生生物學競賽中獲得銀牌，簽約北京大學，獲得了北京大學強基計劃破格入圍優(yōu)惠政策。20__。11。1619日參加__省高中課程基地建設項目中期調(diào)研活動，順利通過中期評估。02051面向?qū)I(yè)大類的學科典型學習方式探索生物組每周教研活動組織老師開設學科典型學習方式探索研究課，全體老師參與學習和交流。組內(nèi)教師深度學習了《普通高中生物課程標準（20__年版）》及《普通高中生物課程標準（20__年版）解讀》?；谛抡n標與學情，初步歸納了生物學科典型學習方式：基于生命現(xiàn)象和科學實驗的探究式學習。同時也組織老師多聽校內(nèi)校外公開課活動，參與各種優(yōu)秀課的評比，突出了典型的學習方式。本年度完成了必修模塊教學案例2個，相關老師也撰寫了學科典型學習方式相關文章。04031未來食品科學與技術實驗室通過與高校合作，在校實驗室建立多個與食品科學相關的研究中心：建立微生物發(fā)酵與技術中心，主要開展啤酒，白酒，酸奶等發(fā)酵類產(chǎn)品的探究活動，將研究成果運用于生產(chǎn)實踐；建立食品質(zhì)量安全與研究中心，主要針對學校食堂及附近餐飲店食品衛(wèi)生進行相關研究；建立傳統(tǒng)釀造技術中心，主要希望能改善傳統(tǒng)釀造（黃酒/啤酒/清酒等）工藝，開發(fā)特色功能性食品（如蘋果醋/番茄紅素飲料等）。通過與高校合作，借鑒其專業(yè)實驗室建設經(jīng)驗，制定符合學校實驗室規(guī)劃目標的建設方案；根據(jù)制定的建設方案，整合學校實驗室已有的設備，添購必要的研究設備和器材；與高校建立長期合作機制，借助高校高精尖研究平臺，借用高校實驗室部分大型復雜實驗設備。04034遺傳與發(fā)育實驗室遺傳發(fā)育實驗室的建設可以面向農(nóng)業(yè)和人口健康的重大戰(zhàn)略需求和生命科學前沿，充分結合現(xiàn)有的分子實驗室與微生物實驗室項目建設，重點開展基因組結構與調(diào)控規(guī)律、重大疾病分子機理、農(nóng)業(yè)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展、前沿學科交叉領域的研究，揭示水稻、果蠅等基因組表達調(diào)控規(guī)律、闡明細胞分化的分子機制和建立新的品種設計理論與技術體系，學生可通過多類型實驗拓寬解決遺傳與發(fā)育生物學領域重大科學和技術問題的視野。開設遺傳與發(fā)育實驗室功能規(guī)劃目標相關特色課程，為實施我校學生五業(yè)貫通提供培養(yǎng)通道，培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才，讓一批優(yōu)秀畢業(yè)生進入高校后進一步學習，為國家未來生物科學研究聚集人才；打造省內(nèi)優(yōu)質(zhì)課程教學基地，成立多個特色專題研究課題組創(chuàng)建特色生物課程；承辦生物學科相關教師、學生的實驗培訓，擴大我校的辦學影響力。05042新版國家課程方案學習環(huán)境的裝備配置標準研究依據(jù)新版課程標準，組織組內(nèi)教師研究生物學科學習環(huán)境的裝備配置標準。依據(jù)新版課程標準中必修和選修模塊學習環(huán)境的裝備配置標準，形成硬件配置的標準文本，并完善實驗室硬件配置。建設形成分子與細胞、植物組織培養(yǎng)、微生物發(fā)酵和數(shù)字化探究4個主題實驗室和2個基礎實驗室。篇四：高級中學生物學科組建設年度報告近年來，__一中聚焦高中特色多樣辦學目標任務，深入實施強科培優(yōu)行動，積極構建“特色學科+特色高中”辦學模式，將特色建在學科，用學科塑成多樣，打造了3門市級學科基地、4門區(qū)級學科基地，學校被評為__市特色高中。20__年，各學科教研組聚焦強科培優(yōu)，推進大單元教學，鍛造高階思維課程，在隊伍建設、教研教學、潛心育人等方面取得長足發(fā)展，強化了學科優(yōu)勢，提升了辦學質(zhì)量，構建了學校優(yōu)質(zhì)特色多元發(fā)展新格局。學科課程理念《普通高中生物學課程標準(20__年版20__年修訂)》著眼于學生適應未來社會發(fā)展和個人生活的需要，從生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等方面發(fā)展學生的學科核心素養(yǎng)，高度關注學生學習過程中的實踐經(jīng)歷，強調(diào)學生學習的過程是主動參與的過程，以評價促進學生的學習與發(fā)展，重視評價的診斷作用、激勵作用和促進作用。__一中生物組以“生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任”四個維度為主線，充分發(fā)揮備課組合力，立足生物學基本知識、基本技能和思維方法，注重情感體驗、突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，融合大單元教學理念，以科學的生理知識為基礎，促進學生良好的科學素養(yǎng)的形成。學科組建設目標學科組發(fā)展目標：以新課程理念為先導，不斷更新教學觀念、探索教學規(guī)律、研究教學方法，建設“素質(zhì)全面、業(yè)務精湛、德育并行”的優(yōu)秀教研組。育人目標：激發(fā)學生自主學習的興趣、進行自我發(fā)展、自我超越。構建知識網(wǎng)絡、優(yōu)化課堂教學、提升學習質(zhì)量，使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。隊伍建設__一中生物組致力于打造“團結協(xié)作，競而不爭”的教研組氛圍，始終保持著高昂的教育熱情，團結奮進、共謀發(fā)展。截至20__年1月，組內(nèi)共有教師24人，其中奧賽教練2人。組內(nèi)高級教師7人，一級教師15人，二級教師2人，各年齡段教師分布均衡，分布合理，以靈活多樣的授課方式和豐富多彩的探究形式與學生共同探索生命科學的奧秘。__一中生物組以大單元教學為背景，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領作用，以骨干教師為依托、以提高教學質(zhì)量為根本、以培養(yǎng)學生合作探究能力為主導，實現(xiàn)教科研工作的全面發(fā)展。全組教師奮發(fā)向上，力爭佳績，共有8人獲得市級以上榮譽稱號，有13人獲得區(qū)級及以上榮譽稱號。僅去年一年，就有楊__老師獲得__市學科帶頭人，有張__、李__、蘇__三位老師獲得__市教學能手，有崔__老師獲得__西海岸新區(qū)優(yōu)秀德育工作者榮譽稱號。李__老師獲__西海岸新區(qū)數(shù)字化工作優(yōu)秀教師榮譽稱號。李__老師獲得__一中首席教師榮譽稱號，姚__老師獲__一中骨干教師榮譽稱號。教研活動及成果比賽課20__年生物組教科研取得新突破，其中楊__、姚__、馬__三位老師進行__市公開課展示，在區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，崔__老師獲一等獎，王__老師獲二等獎；張烽坤老師進行__市經(jīng)驗交流，李__、姚__、張__老師進行區(qū)經(jīng)驗交流；在區(qū)青年教師基本功比賽中，袁__獲一等獎；在全區(qū)組織的高中學科命題大賽中，張__、楊__、崔__獲一等獎，李__、蘇__、袁__及張__、張__、張__獲二等獎；在區(qū)優(yōu)秀教案設計比賽中，張__、張__獲三等獎。在校骨干教師比賽中，李__、王__老師獲二等獎，在校青年教師基本功比賽中，崔__作為生物組唯一符合條件的青年教師參賽，獲一等獎。崔__老師作為__一中青年教師代表赴濟寧一中進行同課異構活動獲好評。課題申報及結題姚__老師參與__省課題《循證教學在發(fā)展高中生生物學科核心素養(yǎng)中的應用研究》于20__年12月順利結題。陳__、張__、袁__參與區(qū)教育科學“__五”規(guī)劃20__年度一般課題立項《基于提升高階思維的高中生物學實驗教學的實踐研究》立項。學生活動及成果今年五月份，在全國生物奧林匹克競賽省級初賽中，丁浩然以全省第19名的成績作為唯一的高一學生獲得一等獎，在接下來的第__屆中學生生物學奧賽全國總決賽中獲得全國銀牌。為提高學生學習生物的興趣，增強學生的基本生物技能和動手操作能力，__一中高一生物備課組組織學生開展了模型創(chuàng)作大賽，學生參與積極，作品質(zhì)量高，學習情緒高漲。高二備課組組織學生制作生態(tài)缸并進行生物知識大賽，鞏固知識的同時提高了學習興趣。高三年級利用假期開設了DNA粗提取的學生分組實驗，學生參與積極，大大提高了學生的實驗技能和動手操作能力。在過去的一年，生物組精誠團結、共謀發(fā)展，在未來的發(fā)展中，我們__一中生物組將以新一輪課改為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革，努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學科的內(nèi)涵性發(fā)展。我們生物組仍將明方向、凝力量、共奮進，不斷實現(xiàn)新的突破。以上就是可圈可點小編為大家整理的最新高級中學生物學科組建設年度報告2024年，希望大家能夠喜歡，更多精彩內(nèi)容請繼續(xù)關注可圈可點。