最新初二數(shù)學(xué)教案人教版(實用15篇)-資料下載頁
2025-07-31 12:28本頁面
【正文】 周長的計算。(二)、實踐能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位。、判斷的過程，能對生活中的某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行邏輯推理、判斷其結(jié)果。(三)、情感與態(tài)度讓學(xué)生在觀察和操作的學(xué)習(xí)活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。教師重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教研專題：創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，有效培養(yǎng)創(chuàng)新意識。個人專題：在情境中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高課堂的有效性。初二數(shù)學(xué)教案人教版篇十三一、教學(xué)目標(biāo)：理解分式乘除法的法則，會進(jìn)行分式乘除運(yùn)算.二、重點、難點：會用分式乘除的法則進(jìn)行運(yùn)算.：靈活運(yùn)用分式乘除的法則進(jìn)行運(yùn)算 .3. 難點與突破方法分式的運(yùn)算以有理數(shù)和整式的運(yùn)算為基礎(chǔ)，以因式分解為手段，，使學(xué)生規(guī)范掌握，特別是運(yùn)算符號的問題，要抓住出現(xiàn)的問題認(rèn)真落實.三、例、習(xí)題的意圖分析，問題2求大拖拉機(jī)的工作效率是小拖拉機(jī)的工作效率的多少倍，這兩個引例所得到的容積的高是 ，大拖拉機(jī)的工作效率是小拖拉機(jī)的工作效率的 ，進(jìn)一步引出p14[觀察]、列式子時，不易耽誤太多時間.，注意計算的結(jié)果如能約分，應(yīng)化簡到最簡.，分式的分子、分母是多項式，應(yīng)先把多項式分解因式，再進(jìn)行約分. ，問題2求大拖拉機(jī)的工作效率是小拖拉機(jī)的工作效率的 倍.[引入]從上面的問題可知，類比出分式的乘除法法則.1. p14[觀察] 從上面的算式可以看到分式的乘除法法則.3.[提問] p14[思考]類比分?jǐn)?shù)的乘除法法則，你能說出分式的乘除法法則?類似分?jǐn)?shù)的乘除法法則得到分式的乘除法法則的結(jié)論.五、例題講解p14例1.[分析]，還應(yīng)注意在計算時跟整式運(yùn)算一樣，先判斷運(yùn)算符號，在計算結(jié)果.p15例2.[分析] 這道例題的分式的分子、分母是多項式，應(yīng)先把多項式分解因式，而是多個多項式相乘是不必把它們展開.p15例.計算(1) (2) (3)(4)8xy (5) (6)七、課后練習(xí)計算(1) (2) (3)(4) (5) (6)八、答案：六、(1)ab (2) (3) (4)20x2 (5)(6)七、(1) (2) (3) (4)(5) (6)初二數(shù)學(xué)教案人教版篇十四了解算術(shù)平方根的概念，會用根號表示正數(shù)的算術(shù)平方根，并了解算術(shù)平方根的非負(fù)性。了解開方與乘方互為逆運(yùn)算，會用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。算術(shù)平方根的概念。根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根。這就要用到平方根的概念，也就是本章的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)有關(guān)算術(shù)平方根的概念。提出問題：（書p68頁的問題）你是怎樣算出畫框的邊長等于5dm的呢？（學(xué)生思考并交流解法）這個問題相當(dāng)于在等式擴(kuò)=25中求出正數(shù)x的值。一般地，如果一個正數(shù)x的平方等于a，即 =a，那么這個正數(shù)x叫做a的算術(shù)平方根。a的算術(shù)平方根記為 ，讀作根號a，a叫做被開方數(shù)。規(guī)定：0的算術(shù)平方根是0.也就是，在等式 =a (x0)中，規(guī)定x = 。 試一試：你能根據(jù)等式： =144說出144的算術(shù)平方根是多少嗎？并用等式表示出來。 想一想：下列式子表示什么意思？你能求出它們的值嗎？建議：求值時，要按照算術(shù)平方根的意義，寫出應(yīng)該滿足的關(guān)系式，然后按照算術(shù)平方根的記法寫出對應(yīng)的值。例如 表示25的算術(shù)平方根。例1 求下列各數(shù)的算術(shù)平方根：(1)100。(2)1。(3) ；(4)p69練習(xí) 2怎樣用兩個面積為1的小正方形拼成一個面積為2的大正方形？方法1：課本中的方法，略；方法2：可還有其他方法，鼓勵學(xué)生探究。問題：這個大正方形的邊長應(yīng)該是多少呢？大正方形的邊長是 ，表示2的算術(shù)平方根，它到底是個多大的數(shù)？你能求出它的值嗎？建議學(xué)生觀察圖形感受 的大小。小正方形的對角線的長是多少呢？（用刻度尺測量它與大正方形的邊長的大?。┧慕浦滴覀儗⒃谙鹿?jié)課探究。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么呢？算術(shù)平方根的具體意義是怎么樣的？怎樣求一個正數(shù)的算術(shù)平方根、3題初二數(shù)學(xué)教案人教版篇十五初二學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識能力正在形成，抽象思維還不夠，學(xué)習(xí)幾何知識處于現(xiàn)象描述和說理的過渡時期。因此，對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的說理，理清楚四邊形在什么條件下用判定定理，在什么條件下用性質(zhì)定理。
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