【正文】 便可想像抱著星星，搖它入睡的動作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。四、仿編詩歌?！按蠹艺媛斆?，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇十六活動目標：培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。理解童話中一一對應的配對關系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。活動重點：仿編童話中對話式的語言。體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。活動難點：了解物體與物體之間的配對關系。體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂?；顒訙蕚洌和拑热菪蜗髨D片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。衣服、褲子。鉛筆、橡皮。碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。經(jīng)驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系?；顒舆^程：一、開始部分：今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲老師好!。今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。(教師出示童話配套形象圖片。)。二、基本部分。(一)圖片配對。請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?(幼兒集體回答)。這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么?(集體回答)。老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。(二)欣賞童話，理解內容。小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)。我們給小客人找對朋友了么?。哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友?為什么桌子和椅子是一對好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?誰和誰不是一對朋友?小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?(出示畫有藍天、白云、森林、草地的風景圖片一幅)。請小朋友想想怎么樣去愛護小鳥?(三)學習童話中的語言，嘗試分組講述。再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。(1)好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?。(2)現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。分角色講述?，F(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。(幼兒分組講述故事一遍。)。(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?。(教師出示第二組圖片)。這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說：我們是一對好朋友。誰說對。完成后把大卡片送回來。教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：我們是一對好朋友。誰說對。(幼兒操作配對，教師個別提問、指導。)。幼兒輪流仿編。請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。三、結束部分。你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么?隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結束活動。中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇十七幼兒語言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創(chuàng)設與教育內容相應的語言環(huán)境，順應幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環(huán)境的互動中主動學習語言，在表演過程中從而使幼兒想說、樂說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養(yǎng)幼兒健康人格。1通過創(chuàng)設與故事情節(jié)相應的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。2知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。3在具體語言環(huán)境中識字：長鼻子長脖子大袋子、活動重點：理解故事內容，知道腦筋努力什么事請都會成功。難點：聽故事表演。用，我想~可能是~~~說一句話。有關故事圖片。2配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。3烏龜殼，大象、長頸鹿、袋鼠頭飾。活動導入。師；今天我們班里來了一些小客人，讓我們看看它是誰？師；一起和它們打聲招呼。大象、長頸鹿、袋鼠。師；他們的表情是怎么樣的`（高興）你們知道為什么嗎？（請小朋友們用，我想~可能是~~~~句式猜一猜）。師；小朋友們說的可真棒啊，那他們到底為什么會這么高興那？讓我們一起來看看?；静糠?。教師出示圖幼兒觀察。提問：小動物們?yōu)槭裁磿@么高興，小烏龜怎么了為什么哭了那?？磮D聽故事。圖1第一家店大象“。提問：“小朋友猜測一下，大象開什么店呢？引導幼兒用：因為大象有然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子（知道是誰，根據(jù)氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。）。圖2第二家店：長頸鹿提問：滑梯游樂館。是誰開的并說出為什么？認識字長脖子（擴大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應變。）。圖3弟三家店袋鼠提問袋鼠開了什么店。為什么認字大袋子。再次欣賞故事幫助小烏龜開店。1）小烏龜也想開一間店為引子。提問；那小烏龜?shù)降组_了一個什么樣的店。講解小烏龜開餅掂的方法。（啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領？可以開什么店？）。小結；教師小結：每個人都有自己的優(yōu)點也有自己的缺點，我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點去幫助別人，在幫助別人的同時，快樂了別人，也快樂了自己。這里用一個成語來形容（舉起字卡：揚長避短）那么你將成為一個非常受人尊敬的人。來給自己加油助威，結束?；顒咏Y束。延伸活動；情景表演，請幼兒自己選著喜歡的頭飾進行表演。中班語言領域活動方案歸納整合與分析篇十八初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。借助教師的語態(tài)及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。體驗動物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護大自然的情感。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。領會故事蘊含的寓意和哲理。故事圖卡。小動物頭飾。出示春天圖卡，引出主題。教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧!教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節(jié)。還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?情景表演故事。給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。誰松的土。春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧!”梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土?！崩鏄溆謫栃∶鄯?。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土?！蹦敲淳烤故钦l給梨樹、杏樹松的土呢?這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土?！毙訕?、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。