20xx年高一語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)高一語(yǔ)文教案必修一(三篇)-資料下載頁(yè)
2025-07-30 12:01本頁(yè)面
【正文】 的再造想象能力。反復(fù)誦讀，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句概括寫景的內(nèi)容和層次。學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序?qū)懢暗姆椒??！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)并培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)揮想象，體會(huì)山市這一自然現(xiàn)象的神奇并再現(xiàn)山市。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力及想象力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)方法誦讀法（采用多種方式朗讀）討論法情境設(shè)置法（充分利用課件創(chuàng)設(shè)情境。播放海市蜃樓的圖片激起學(xué)生的好奇心與求知欲；進(jìn)行字﹑詞﹑句解釋大比賽；小記者采訪的形式體味山市之奇。）教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一。導(dǎo)入多媒體顯示海市蜃樓圖片，然后請(qǐng)同學(xué)們說說圖片中最神奇的是什么，并適時(shí)引導(dǎo)?，F(xiàn)實(shí)生活中有可能在瞬息間出現(xiàn)一座城市嗎？讓我們走進(jìn)二。整體感知（檢查預(yù)習(xí)）學(xué)生介紹作者及《聊齋志異》，課件出示資料助讀。師生競(jìng)讀①抽同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。（字音﹑停頓﹑斷句）②教師配樂朗誦，學(xué)生體會(huì)停頓﹑語(yǔ)調(diào)﹑情感。學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，教師總結(jié)朗讀要求:讀準(zhǔn)字音﹑把握節(jié)奏準(zhǔn)確斷句﹑讀出情味。③選派學(xué)生代表與老師比賽，學(xué)生評(píng)論并說明理由。④集體有感情朗讀。譯讀（字﹑詞﹑句解釋比賽）注:在比賽中，老師提出重點(diǎn)字﹑詞﹑句。(一切烏有數(shù)年恒不一見居然城郭塵氣莽莽然危樓一座往來屑屑或憑或立高插青冥歷歷在目碧瓦飛甍高垣睥睨風(fēng)定天清直接霄漢黯然縹緲奐山山市，邑八景之一也。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計(jì)。而樓上人往來屑屑，或屏或立，不一狀。)品讀（1）體會(huì)山市之“變”。①找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。這些時(shí)間很短暫，看來山市瞬息萬“變”。②隨著時(shí)間推移，山市呈現(xiàn)怎樣的景象？（學(xué)生熟悉文中的描寫用語(yǔ)，用自己的話描述）③山市變化的全過程分為幾個(gè)階段？請(qǐng)簡(jiǎn)練概括。（2）想象山市之“奇”。①分組討論所看到的山市奇觀。同學(xué)們都是山市的目擊者，派小記者下組采訪。參照采訪提綱:你看到怎樣的景色？它有變化嗎？怎樣變化的呢？你覺得這些美嗎？美在哪里？教師以記者采訪的方式與小記者交談，總結(jié)小記者所了解到的山市奇景。（3）品味山市之“美”。①集體朗讀一段課文，有感情的描繪這部分景色，共同品位山市奇觀。（多媒體出示圖片欣賞）②師生評(píng)說山市景色之美，探究由哪些詞語(yǔ)﹑句子體現(xiàn)出來。（高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲）三。討論研究為什么那時(shí)的人把山市稱作鬼市？山市到底是怎樣形成的？學(xué)生思考、議論、自由發(fā)表個(gè)人見解。引導(dǎo)明確：古代的人無法解釋這種現(xiàn)象，所以才歸結(jié)為鬼在作怪。實(shí)際上我們現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)完全能夠解釋這一現(xiàn)象了。自由組成研討小組。搜集相應(yīng)資料或故事，討論、探究其中科學(xué)道理。四。課堂練筆學(xué)生欣賞煙花綻放情景的圖片，然后用筆有順序、抓特征、運(yùn)用美的語(yǔ)言去描繪。五。作業(yè)設(shè)計(jì)用自己的話向家長(zhǎng)描述美麗神奇的山市。給蒲松齡先生寫信說明山市形成的原因。
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