20xx年高一語文教案設計高一語文教案必修一(三篇)(參考版)
2025-07-30 12:01本頁面
【正文】 給蒲松齡先生寫信說明山市形成的原因。五。四。自由組成研討小組。引導明確：古代的人無法解釋這種現(xiàn)象，所以才歸結(jié)為鬼在作怪。（高插青冥、碧瓦飛甍、高垣睥睨、直接霄漢、暗然縹緲）三。①集體朗讀一段課文，有感情的描繪這部分景色，共同品位山市奇觀。參照采訪提綱:你看到怎樣的景色？它有變化嗎？怎樣變化的呢？你覺得這些美嗎？美在哪里？教師以記者采訪的方式與小記者交談，總結(jié)小記者所了解到的山市奇景。①分組討論所看到的山市奇觀。②隨著時間推移，山市呈現(xiàn)怎樣的景象？（學生熟悉文中的描寫用語，用自己的話描述）③山市變化的全過程分為幾個階段？請簡練概括。①找出表示時間的詞語。而樓上人往來屑屑，或屏或立，不一狀。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。譯讀（字﹑詞﹑句解釋比賽）注:在比賽中，老師提出重點字﹑詞﹑句。③選派學生代表與老師比賽，學生評論并說明理由。（字音﹑停頓﹑斷句）②教師配樂朗誦，學生體會停頓﹑語調(diào)﹑情感。整體感知（檢查預習）學生介紹作者及《聊齋志異》，課件出示資料助讀。導入多媒體顯示海市蜃樓圖片，然后請同學們說說圖片中最神奇的是什么，并適時引導。播放海市蜃樓的圖片激起學生的好奇心與求知欲；進行字﹑詞﹑句解釋大比賽；小記者采訪的形式體味山市之奇。教學難點培養(yǎng)學生的合作探究能力及想象力和口頭表達能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】激發(fā)并培養(yǎng)對科學的探究精神。反復誦讀，用簡練的語句概括寫景的內(nèi)容和層次?！具^程與方法】順暢誦讀，培養(yǎng)文言語感。認識山市的形成及山市的“變”“奇”“美”。課外閱讀艾青詩作《我愛這土地》、《礁石》、《給烏蘭諾娃》等，寫一篇評論談談你對艾青詩的認識。多種修辭手法的運用也是此詩一大特點，教師可以讓學生在反復閱讀中體會并學習這些修辭手法。觀點三：特級教師韓軍則認為：“痛苦”和“高貴”不矛盾，靈魂因“承受太多苦難”而“尊貴、偉大”！本節(jié)課通過對重點問題的探討進一步了解了人物形象和體會了作者的思想情感，并分析了該詩的藝術(shù)特色。（學生自由發(fā)言，答案不盡一致，但只要有閃光點，教師都給予肯定和贊許）探究課題：關(guān)于“紫色的靈魂”的理解：觀點一：紫色是悲哀、不幸或傷痛、死亡的象征。大量反復：表現(xiàn)特有的感情，使詩句一唱三嘆，增強表達效果。明確：學生可從重點語段如第4節(jié)中的八個排比句，第7節(jié)中六個排比句，第11節(jié)開頭和結(jié)尾詩句的反復，第6節(jié)的對比等來回答。是對比、反復、排比修辭手法的運用。這首詩幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實存在的大量細節(jié)構(gòu)成一幅幅畫面，由詩人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句，給人強烈的畫面感和情感沖擊力。通過這一形象的塑造，表達了詩人對勞動婦女的深切同情，也表達了對舊社會的憤怒控訴。討論小結(jié)：這首詩選擇了大堰河若干生活片段，一系列細節(jié)，多側(cè)面地展示了她豐富的個性。詩人對她的謳歌和贊美，實質(zhì)上是對廣大勞動婦女的謳歌和贊美
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