語(yǔ)文上冊(cè)表格語(yǔ)文教案-資料下載頁(yè)
2025-04-15 04:01本頁(yè)面
【正文】 學(xué)聽、評(píng)，是否讀出高興的語(yǔ)氣，聽后仿讀，讀好課文?！ ?，體會(huì)感情?！ 、讀通第2自然段，創(chuàng)造比讀的氛圍，在讀、聽、仿讀、賽讀中讀通課文。 b、移情悟情：你們?cè)谧鲲L(fēng)箏時(shí)會(huì)想些什么?課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情，你能找出來嗎?并相機(jī)理解憧憬。 c、感情朗讀：讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受(興奮、激動(dòng)、向往等)讀好課文?！ 。猴L(fēng)箏做好了，大家最想干什么? ：誰(shuí)想放的，請(qǐng)他來讀讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀給大家聽，聽后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。(多人次讀) ，入境入情。 a、大家是怎么放風(fēng)箏的?出示填空 b、再讀，注意填進(jìn)去的字，把怎么放的告訴同桌?！ 、風(fēng)箏越飛越高，你們?cè)诳旎畹睾敖兄裁?，叫給大家聽聽?！ 。簬е吲d、喜悅的心情讀課文?！ ‘?dāng)堂作業(yè)?！ 。涣鲗W(xué)法?！ 、出示生字，指名組詞朗讀?！ 、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家? ?！ 〉诙n時(shí) 以讀為憑，讀中悟情 ，把喜歡讀的語(yǔ)句多讀幾遍(可以采用賽讀、評(píng)讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀)?！ 。w味心情。 a、在讀、評(píng)中體會(huì)“我們”高興的心情，指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀好?！ 、引讀過渡，設(shè)置情境：(師引)忽然吹來一陣風(fēng)，線(生讀)正當(dāng)大家玩得高興，風(fēng)箏卻被風(fēng)吹走了，這時(shí)，你會(huì)想些什么呀?做些什么呀?課文中是怎么說的?(相機(jī)理解大驚失色、千呼萬(wàn)喚) c、感情朗讀：讓學(xué)生帶著體驗(yàn)到的著急、擔(dān)心、期望的心情讀好感情變化部分。 ，學(xué)好“找風(fēng)箏”?！ 、設(shè)置情景：自己心愛的風(fēng)箏飛走了，趕緊去找一找吧，你想到什么地方去找? b、細(xì)讀體味：請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，問問：“你”是怎么找的，找到了嗎?心情怎樣?并指導(dǎo)讀好課文，在讀文體會(huì)過程中，可以抓住一些詞來評(píng)點(diǎn)促讀，如“四處尋找、半個(gè)下午、垂頭喪氣……”等讀出失望的心情，“說不定、繼續(xù)尋找”等讀出希望找到的心情，在此中間，還可用演一演的方式理解“垂頭喪氣”。 朗讀啟發(fā)，拓展活動(dòng) ，真是有歡喜也有擔(dān)憂、有希望也有失望、有歡笑也有眼淚，同學(xué)們能把這些不同心情的句子好好地讀給同桌聽聽嗎? ，你們玩過哪些有趣的游戲、活動(dòng)，有沒有像這一群小朋友一樣的體會(huì)，能不能說給大家聽聽?！ ≌n堂練習(xí) ?！ ?、活動(dòng)時(shí)候的心情告訴大家，寫一寫(可以是幾句話)(上面兩個(gè)作業(yè)可以任選其一)?！ ?。第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè)
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