構(gòu)建高效課堂工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-04-15 03:06本頁(yè)面
【正文】 僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，更重要的是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者。教師要優(yōu)化教學(xué)方案，在抓住“重點(diǎn)”、凸顯“難點(diǎn)”、破解“疑點(diǎn)”上下功夫，在能提高學(xué)生能力的“支撐點(diǎn)”上下功夫，在激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)的“興奮點(diǎn)”上下功夫。 我們認(rèn)為；教師要重視對(duì)教學(xué)過程的整體設(shè)計(jì) 重視新課導(dǎo)入設(shè)計(jì)（用文字材料、圖表數(shù)據(jù)、圖片創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入） 要重視課程情境設(shè)計(jì)：關(guān)鍵把握五個(gè)“什么”教材的要求是什么？設(shè)計(jì)什么內(nèi)容？用什么形式展示？讓學(xué)生從中思考什么問題？要感悟出什么道理？ 要重視探究性問題設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)，讓教、研、學(xué)、導(dǎo)相互配合?！ ∫匾暯虒W(xué)方法優(yōu)化設(shè)計(jì)，課堂時(shí)間科學(xué)管理。 師生角色的分配要科學(xué)。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對(duì)學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合作探究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起?！ 。ㄈ┺D(zhuǎn)變教學(xué)方式，是提高課堂教學(xué)效率的核心在教學(xué)方式上，力求實(shí)現(xiàn)三種轉(zhuǎn)變方式： 第一，在轉(zhuǎn)換師生角色上，積極探索和構(gòu)建和諧民主的新型師生關(guān)系。第二，在變革教學(xué)方法上，積極探索以活動(dòng)教學(xué)為主的教學(xué)模式?！ 〉谌谵D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上，積極探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。高效課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)、簡(jiǎn)易的課堂，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)、提升、點(diǎn)評(píng)、歸納、總結(jié)，讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問題解決中探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高課堂效率，打造高效課堂。我們聘請(qǐng)教研室梁燎原主任親自主教，教師當(dāng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的研究互動(dòng)活動(dòng)。讓教師既了解了小組合作學(xué)習(xí)的模式、做法；也感受了合作學(xué)習(xí)的互動(dòng)過程，又體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)的高效?！ ∥覀円越逃纸萄惺抑行膶W(xué)校的課改活動(dòng)為契機(jī)，組織教師認(rèn)真開展“同上一堂課”，“四優(yōu)聯(lián)評(píng)”，“青年崗位能手競(jìng)賽”等活動(dòng)，組織全體教師到國(guó)藩學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，組織部分教師到長(zhǎng)沙市、外縣、外鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行聽課、交流學(xué)習(xí)，并要求相關(guān)教師寫一份觀摩、聽課的書面心得，并上一堂匯報(bào)課與教師共同分享，既開闊教師視野，又把外面先進(jìn)的、前沿的信息、理念。做法都帶進(jìn)來了，增進(jìn)了課改活力?！ ∪⑼ㄟ^一系列的課堂模式改革工作，教師成長(zhǎng)了，教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)校發(fā)展了，先后有賀莎在縣教學(xué)比武中獲一等獎(jiǎng)，胡水平的說課獲縣二等獎(jiǎng)，毛樹貴、周冰、彭婷平、彭緣、彭柳、宋艷、尹利果等老師的文章、教學(xué)案例、教學(xué)片斷等多次獲市縣獎(jiǎng)勵(lì)，毛樹貴老師被評(píng)為“縣教研教改先進(jìn)個(gè)人”，特崗教師潘夢(mèng)霞的說課獲縣一等獎(jiǎng)，特崗教師肖玲獲縣科學(xué)實(shí)驗(yàn)比武特等獎(jiǎng)，谷雙老師的演講獲縣第一名。我也在省中小學(xué)合格學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)中被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員?！ ∷?、構(gòu)建高效課堂，打造可持續(xù)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)存在的困惑：由于教師調(diào)動(dòng)頻繁，為學(xué)校的課堂模式改革等一系列工作增添了難度。我們始終認(rèn)為構(gòu)建高效課堂，打造可持續(xù)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)是學(xué)校永恒的主題，任重而道遠(yuǎn)。第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)
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