最新版小學五年級下冊語文發(fā)現(xiàn)之旅教學-資料下載頁
2025-04-15 02:48本頁面
【正文】 之謎》……讓我感到吃驚的是，有一個小女孩，平時一寫東西就愁得慌，這次，竟然寫出了長長的一篇文章──《可愛的小懶》（小懶者，一條小狗也?。?；更驚奇的是一個孩子竟然為她家的狗寫出了1500多字的文章，我戲稱為“狗傳”。大多數(shù)的孩子在這次活動中都品嘗到了研究的樂趣，不管他們的研究多么的幼稚，活動的本身讓他們對身邊的事物多了一份在意、一份欣賞：“生活中的事物原來是這么美好、有趣、可愛呀！”這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音，這也是最有價值的發(fā)現(xiàn)！ 評析： 設置一個開放的學習主題，圍繞學習主題來構建融“課外研究實踐、課內(nèi)外閱讀學習、資料查閱搜集、口語交際、人際交往”于一體的單元式學習系統(tǒng)，這是本次活動的一個最大的特點。這樣的教學，極大地發(fā)揮了教育的整合效應，實踐來看，確實促成了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。調(diào)整教材的順序、增加教學內(nèi)容，為主題教學需要服務；在時空上融課內(nèi)、課外和不同學科的學習于一體。個人認為，這是新課程實施過程中教師開發(fā)課程資源、重組課程資源的一種方向，也是實現(xiàn)新課程所要求的“課程綜合”的一條有效的途徑。將研究性學習活動與習作教學整合在一起來進行，教師要做哪些工作？代老師的案例啟示我們：在學生的實踐研究、習作表達方面都要進行指導。所不同的是：這時的指導是學生需要的，體現(xiàn)了以學生為主體的?！ ‘斎唬瑥陌咐榻B和代老師遇到的問題來看，覺得老師在創(chuàng)設學生想學、想做的情境、激發(fā)學生興趣方面還有欠缺──學生出現(xiàn)的問題，主要還是“主動性”調(diào)動得不夠。因此，主題綜合實踐活動的開展，還需要一個“吸引學生積極參與活動主題情境”。寒假前布置學生開展活動，不能僅僅是“布置”，而應該通過“開題”討論，激發(fā)學生的興趣，促成學生要研究、指導怎么研究。這一點是非常重要的?！ ∩督行腋０。磕闾岢隽艘恍┠憬?jīng)過了深入思考的觀點，有人自愿而且非常樂意當“馬前卒”，去實踐你的觀點，幫助你驗證你觀點的科學性、合理性，幫助你體驗到你的研究的價值所在，這能不讓你幸福嗎？第 6 頁 共 6 頁
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