基于學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)能力提高的語文課程單元--資料下載頁
2025-04-15 01:39本頁面
【正文】 學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)了什么?（都包含著深刻的含義，在字里行間贊揚(yáng)了人物優(yōu)秀的品質(zhì)。） 板塊三：品味細(xì)節(jié)描寫 在讀本組課文的時(shí)候，那些細(xì)節(jié)描寫給你留下了深刻的印象，劃出來，讀一讀，并想一想寫得好在哪里？ 一、生快速瀏覽課文，劃出句子。 二、小組討論，這樣描寫好在哪里？ 三、小結(jié)：通過讀這些細(xì)節(jié)描寫，人物都被寫活了。這樣精彩的描寫離不開作者的細(xì)心觀察。在生活中要善于觀察，做生活的有心人，也能夠刻畫出更活的人物。 模塊四 口語交際與習(xí)作 教學(xué)流程： 板塊一：回憶人物 在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人。能不能講講他們的故事，談?wù)勀愕母惺?，說說文章是怎樣表現(xiàn)這些人的。 板塊二：發(fā)現(xiàn)身邊值得敬佩的人 只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。我們就來說說身邊值得敬佩的人。 一、說一說你最敬佩誰，理由是什么，你知道關(guān)于他的什么事情？他的哪一言哪一行給留下了深刻印象？你周圍的人又是怎樣評(píng)價(jià)他的？你想用一句什么話來結(jié)束你的講話？（落實(shí)到人物的品質(zhì)） 二、根據(jù)提示小組內(nèi)交流。 要求：要把事情說清楚說具體，表達(dá)出敬佩之情。（詳細(xì)敘述的部分） 三、小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選出說得最生動(dòng)具體的同學(xué)。 四、各小組推選一位代表參加全班交流，小組內(nèi)同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。 板塊三：妙筆生花 一、列出習(xí)作提綱。 題目：我最敬佩的人物 具備的優(yōu)秀品質(zhì)： （事件）發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)： 二、起草習(xí)作。 三、自評(píng)與互評(píng)。把自己認(rèn)為好的地方做上記號(hào)，與組內(nèi)同學(xué)互評(píng)習(xí)作，寫幾句評(píng)語。 四、再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片斷，參加全班交流。 五、全班交流中注意從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)等。 本案例，用設(shè)計(jì)說明的方式來闡述設(shè)計(jì)的思路，整個(gè)的設(shè)計(jì)思路體現(xiàn)了課文的整合，課文是作為學(xué)習(xí)材料而存在。教師有意識(shí)地幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生運(yùn)用這些策略進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中不斷提高學(xué)習(xí)能力。 總之，以學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力提高為宗旨的語文課程單元，需要教師轉(zhuǎn)變觀念，從整體的角度進(jìn)行思考，從策略的角度進(jìn)行教學(xué)。在目前我們使用的教科書對(duì)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力要求還不明確的情況下，在實(shí)踐中積極探索，通過自己的創(chuàng)造，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)發(fā)展。 第 11 頁 共 11 頁
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