義務(wù)教育語文課程標準學(xué)習(xí)心得-資料下載頁
2024-10-28 17:13本頁面
【正文】 生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標，是學(xué)生不斷經(jīng)歷、體驗各種數(shù)學(xué)活動過程的結(jié)果。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累的。（四）學(xué)習(xí)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。應(yīng)建立目標多元、方法多樣的評價體系。評價既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自、建立信心。激勵不只是表面的表揚一下，在學(xué)習(xí)過程中，不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價，也包括對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評 價，都是一個激勵的過程。改進教師的教學(xué)，不僅是看學(xué)生學(xué)的怎么樣，還應(yīng)該通過學(xué)生學(xué)的怎么樣，來看教師教學(xué)的組織和教學(xué)的效果，透過學(xué)生的學(xué)來看教師的教，反應(yīng)了教學(xué)過程的效果和效率。（五）信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，注重實效。另外，“輕負高效”是新課程標準的一個重要內(nèi)容，很重要的一個點就體現(xiàn)在關(guān)于作業(yè)習(xí)題的布置。精選數(shù)學(xué)練習(xí)題，即教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生具體情況，有針對性的篩選或自行設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)題，保證練習(xí)題的質(zhì)與量，讓學(xué)生通過練習(xí)切實得到鞏固與發(fā)展。因而我覺得對于不同程度的學(xué)生是否可以要求不同程度的習(xí)題練習(xí)？對于程度差的同學(xué)要不斷鞏固基礎(chǔ)知識，反復(fù)練習(xí)；對于程度好的同學(xué)要在掌握基礎(chǔ)的同時，適當(dāng)?shù)淖鲆恍┌胃呔毩?xí)。這樣一來也許不僅適合學(xué)生本身的接受能力、減輕他們的負擔(dān)，也能讓老師的教學(xué)更有效果。通過學(xué)習(xí)，我們將會以新的姿態(tài)站在教育前沿。無論遇到多大的艱難險阻，我們緊跟著新課標、新理念，才不會迷失自己的方向，切實為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。第五篇：義務(wù)教育思想品德課程標準學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)《義務(wù)教育思想品德新課程標準（2011年版》心得體會 在研讀了《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》后，對其有了初步的了解，現(xiàn)就以下幾方面談?wù)勼w會：一、《義務(wù)教育課程標準》提出了明確的修訂思路：是鞏固改革成果，堅持育人為本的教育理念以及課程改革的目標和方向，堅持改革的基本經(jīng)驗；是深入分析并積極回應(yīng)實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性地進行完善；是按照《教育規(guī)劃綱要》“建設(shè)人力資源強國”的要求，以“三個面向”為指導(dǎo)，以前瞻的眼光積極應(yīng)對未來挑戰(zhàn)，深化改革，與時俱進地進行課程更新與發(fā)展。二、修訂后的義務(wù)教育課程標準，從整體上看具有以下三個特點：強化了中國特色、突出了時代特征、體現(xiàn)了國際視野。思想品德課程則具有思想性、人文性、實踐性、綜合性等特性。三、義務(wù)教育課程標準修訂的原則和重點是：堅持德育為先，充分體現(xiàn)社會主義核心價值體系；堅持全面發(fā)展，進一步精選對學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展具有重要價值的課程內(nèi)容；堅持能力為重，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力；堅持以人為本，遵循學(xué)生認知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律；堅持與時俱進，體現(xiàn)時代發(fā)展的新要求和科技進步的新內(nèi)容。四、修訂后的義務(wù)教育課程標準在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上都有較大變化。在內(nèi)容上增加了與公民意識及其教育、信息化等相關(guān)的內(nèi)容，這些內(nèi)容的增加，是體現(xiàn)當(dāng)前社會發(fā)展的狀況，也是適應(yīng)、體現(xiàn)社會發(fā)展的需要。而與現(xiàn)實社會發(fā)展的關(guān)聯(lián)程度有所降低的內(nèi)容進行了刪減，這幾種體現(xiàn)在法律部分相關(guān)內(nèi)容的調(diào)整上。修改的內(nèi)容居多：指導(dǎo)思想的更新、課程立足點的更新、文字表述的更新。在結(jié)構(gòu)上將“我與集體的關(guān)系”部分從第三部分調(diào)整到第二部分，將原來“我與集體、國家和社會的關(guān)系”部分的“承擔(dān)社會責(zé)任”的內(nèi)容分拆，將“認識國情，愛我中華”作為“我與國家和社會”的第二節(jié)，將“成長中的我”中的第三節(jié)“學(xué)法用法”修改為“心中有法”，將“我與他人的關(guān)系”中“交往品德”修改為“我與他人和集體”中的“在集體中成長”，將“我與集體、國家和社會的關(guān)系”部分的“積極適應(yīng)社會進步”修改為“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”，將該部分的“法律與社會秩序”修改為“法律與秩序”。修改課程標準是時代發(fā)展的需要，是學(xué)生成長的需要和體現(xiàn)，而黨和國家的理論創(chuàng)新是思想品德標準修訂的理論根據(jù)，社會生活的快速發(fā)展和現(xiàn)實問題，是思想品德課程標準修訂的現(xiàn)實基礎(chǔ)，國際社會的風(fēng)云變幻，是思想品德課程標準修訂的時代背景。
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