人教版語文三年級上冊復(fù)習(xí)授課教案20xx年五篇-資料下載頁
2025-04-15 00:45本頁面
【正文】 間：2課時 教學(xué)過程：第一課時 一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。 ：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎? ，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。 ：你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么? 。 ： ，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前? 。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎? 二、聽讀課文，感知內(nèi)容。 。要求：邊聽邊想象畫面。 ?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語言文字的美。 。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語句和段落多讀幾遍。 。 ，看看課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的? 三、品讀課文，想象動情。 。 (1)營造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩Ρ径蔚目捶ā? (2)在品讀時，注意讀好“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。 (3)想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么? 。 (1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么? (2)指名學(xué)生朗讀后并回答。 (3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡單地畫一畫。 (4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣? (5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語言表達(dá)出來嗎? 四、變讀為述，積累語言。 ：假如是在詩歌朗誦會上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽? ，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。 。 五、識字寫字。 ，交流學(xué)法。 注：注意區(qū)別“飄、漂、票” ，交流寫字經(jīng)驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家? 。 第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧。 。 ，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。 。 二、交流感悟，豐富想象。 、想象第3自然段內(nèi)容。 ：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么? ，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。 “小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住? ，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么? ，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。 、想象第4自然段。 ：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段? ，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么? 、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的? ：出示說話卡片：“它告訴大家，____________。小喜鵲____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，楊柳樹葉____________，大家都在準(zhǔn)備過冬了?！毕茸寣W(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最合適。 三、總結(jié)拓展。 —4自然段的開頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。 秋天的雨，是一把____________________________________________。 秋天的雨，有一盒____________________________________________。 秋天的雨，藏著_____________________________________________。 秋天的雨，吹起______________________________________________。 ：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動，為語文園地的教學(xué)活動作鋪墊。 第 17 頁 共 17 頁
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