【正文】 （指名學生回答，并說明理由。） 教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？ 教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。） 教師追問：如果我們現在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發(fā)言。） 教師小結：全校學生那么多，要調查全校的學生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數據作為代表，找出大多數同學喜歡的顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。 二、互動新授 討論編寫數據的方法。 （1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。） 學生討論編寫數據的方法。 （2）出示統(tǒng)計表 顏色 紅色 黃色 藍色 白色 人數 可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？ （3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數一下，再把結果填在表中……） （4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？ 師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。 “用舉手數一數”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。 師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。 從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現。） （1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現了錯誤。） （2）師：喜歡說明顏色的人數最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？ 組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。 人教版二年級數學下冊教案 篇9 1．課件出示（教師講述）：在這春暖花開的季節(jié)，昆蟲們歡快地飛舞，瞧，它們正向我們飛來，可是我們只能看見它們的半個身影，你能猜出它們分別是什么昆蟲嗎？ 2．學生猜想，課件呈現完整的昆蟲。 3．教師質疑：你是怎么想出來的？ （二）交流引入 1．觀察交流：這些昆蟲有什么相同的地方？ 2．這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就說它們是對稱的。（板書：對稱） 二、動手操作，探究新知 （一）剪一剪，初步感知軸對稱現象。 1．初剪對稱圖形，思考探索。 學生動手剪一只“蝴蝶”，教師巡視指導。 2．匯報展示，優(yōu)化剪法。 為什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢？為什么要對折？為什么只要畫“蝴蝶”的一半？ 3．再剪對稱圖形，感受對稱。 先對折，再畫一畫、剪一剪，用這種方法再剪一個其它的對稱圖形。 （二）賞一賞，認識軸對稱圖形。 1．互相欣賞作品，感受對稱美。 2．回顧剪法：這些美麗的圖形你是怎么剪出來的？ 3．揭示特點，完善課題。 像這樣，對折后兩邊完全重合的圖形（板書：兩邊完全重合），就稱為軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）對折時留下的折痕就是它們的對稱軸。(板書：對稱軸) 4．鞏固認識：指出你剪的軸對稱圖形的對稱軸。 （三）折一折，進一步認識軸對稱圖形。 1．折一折長方形、正方形、圓形紙片，你有什么發(fā)現？ 2．平行四邊形是軸對稱圖形嗎？為什么？（理解“完全重合”的意思。） （四）辨一辨，辨別軸對稱圖形。 1．下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形。（根據教材第29頁的“做一做”改編） 2．學生獨立辨別，有困難的可以先折一折再判斷。 （五）找一找，感受生活中的對稱現象。 其實，我們的身邊也有很多軸對稱現象，請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。 三、鞏固練習，深化理解 （一）基本練習 1．教材第33頁練習七第1題 2．教材第33頁練習七的第2題。 （二）變式練習 1．教材第33頁練習七的第3題 （三）拓展練習（教材第35頁練習七的第11題） 1．將一張正方形紙如下圖所示，先對折兩次，再剪去一個角，展開后是什么圖形？ 2．想一想，再剪一剪。 3．展示不同剪法展開后得到的不同圖案。 四、課堂小結，拓展延伸 （一）這節(jié)課你有收獲嗎？說一說。 （二）走進生活，欣賞生活中的對稱現象。（課件配樂展示） 人教版二年級數學下冊教案 篇10 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教板），小學數學二年級上冊《6的乘法口訣》 教材分析：6的乘法口訣是本單元教學內容的又一重要組成部分。教材首先呈現了一幅由6條熱帶魚組成的主題圖，圖中的每一條熱帶魚都是由6個三角形組成的。再通過列表，讓學生在探索熱帶魚的條數和所用三角形的個數之間的關系時，得到關于6的乘法算式的結果，然后進一步由乘法算式歸納出相應的乘法口訣。在教材中，沒有給出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖就是要讓學生完全自主地探索6的乘法口訣，體現出學生在數學學習活動中的主體作用。 教學目標: 利用多媒體，通過直觀、有趣的教學活動，進一步理解乘法的含義，引導學生編出6的乘法口訣。 利用多媒體，引導學生們觀察，找出6的乘法口訣規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，并會用乘法口訣正確求積． 體驗學習的快樂，培養(yǎng)學生數學語言能力，類比、歸納等數學。 教學重點：在快樂的學習中理解、熟記乘法口訣． 教學難點：運用6的乘法口訣解決問題 教學準備：卡片、制作一條又6個小三角形組成的魚，三張小貓的圖片（小、中、大） 教學過程 一、激趣導入，引發(fā)興趣 師生談話（略） 復習1～5的乘法口訣，看卡片口算，直接說出得數并說用那句口訣 25＝22＝51＝34＝ 15＝53＝24＝54＝ （板書課題：6的乘法口訣） 情景導入《小貓想吃魚》的小故事 [設計意圖：通過多媒體形象、直觀的演示，為學生創(chuàng)設一個形象逼真，色彩鮮艷，動靜結合的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣。先出現貓媽媽釣魚走回家的情景，接著三只小貓出現，吸引著學生的注意力，同時利用小貓想吃魚的故事來學習新課，符合2年級學生的年齡特點，激發(fā)學生學習的熱情，這也體現了多媒體教學的形象、直觀性。] 二、新知探究，生成知識。（出示書本61頁的主題圖） （一）、探究，編出口訣 學習“一六得六”的乘法口訣. （1）觀察這條熱帶魚由多少個小的三角形組成？用數字怎樣表示？ （2）你能用乘法算式來表示嗎？有不同的表示嗎？ （3）能不能根據我們所學的口訣為這兩道乘法算式編一句口訣呀？ （4）媒體驗證（略） [設計意圖：利用多媒體演示由，由6個小三角形組成的一條魚，學生很容易就看出是一個6，所以利用多媒體教學可以使抽象的教學內容形象化、具體化，使學生直觀地看到宏觀、微觀世界。所以在一六得六的學習中，我是引導學生學好這一口訣，懂得方法，同時我做好教師是一個引導者的角色] 學習“二六十二”的乘法口訣. （1）2條熱帶魚由多少個小的三角形組成？它能有幾道乘法算式來表示？ （2）能不能很快地為這兩道乘法算式編一句口訣呀？ （3）媒體驗證（略） （4）學生的學習表現。 [設計意圖：在二六十二的學習中，我是半扶半放，讓學生在一六得六的基礎上學習，同時利用多媒體教學系統(tǒng)創(chuàng)設了圖文并茂、動靜結合的教學環(huán)境，擴大了學生的感知空間和感知時間，能對學生產生多種感官的綜合刺激，使學生從多種渠道獲取信息，相互促進，相互強化，讓學生處于思維活動的積極狀態(tài)，是提高教學質量來自優(yōu)秀,的學習表現同時有利用突破本節(jié)課的教學重點。] 自主探究口訣：“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、 “六六三十六” (1)、教師再依次出示實物圖，引導學生通過討論，理解，運用知識的遷移類推，完成第三、四、五、六句乘法口訣的編寫。 （2）、學生匯報，（教師板書四個算式和四句乘法口訣）。 （3）、通過多媒體驗證。 [設計意圖：充分發(fā)揮學生的主體作用學生是學習的主體，興趣是最好的導師，多媒體教學通過文字、圖形、圖像、動畫、等方式，使教學過程圖文并茂、生動活潑，可以提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望，充分發(fā)揮學生的主體認知作用，使學生從被動的學習接受者成為主動的知識獵取者。所以在此環(huán)節(jié)中，我完全放手，讓學生自己去完成“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”的學習，真正把時間、空間交給學生，體現了學生是數學學習的主人，而我是組織者的角色] （二）記憶6的乘法口訣 學生觀察算式和口訣，發(fā)現它們存在的規(guī)律。（4人小組討論） 探討記憶的方法：對口令，比一比，開火車等。 學生考老師。 三、知識運用，體驗成功 書本63頁第5題。（學生獨立完成，集體講評，多媒體演示） 書本63頁第7題。（學生獨立完成，集體講評，多媒體演示，并要學生說出是運用哪一句口訣。） [設計意圖：在此練習中，我是通過多媒體演示書本的圖，讓學生看得更清楚，通過多媒體的驗證，更能鞏固學生對新知識的學習。而且練習的多樣化，更能鞏固學生的學習新知。] 四、快樂游戲，樂中鞏固 找朋友。 [設計意圖：每個學生都很高興，讓學生在樂中學，在學中找樂。] 算題比賽。 到6元超市購物。 [設計意圖：把生活中的圖形通過多媒體的演示，讓學生在學習的過程中認識到數學是來源于生活而又應用于生活，從而讓學生喜歡數學。] 五、全課 同學們今天你有什么收獲？ 六、板書設計：6的乘法口訣 一六得六16＝661＝6 二六十二26＝1262＝12 三六十八36＝1863＝18 四六二十四46＝2464＝24 五六三十56＝3065＝30 六六三十六66＝36 七、作業(yè)設計： 書本63頁第5題。 書本63頁第7題。 算題比賽。 自選商場6元超市（樣樣6元）。 第 40 頁 共 40 頁