五年級(jí)科學(xué)地震說(shuō)課稿3篇-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:44本頁(yè)面
【正文】 生觀看第二組圖片，學(xué)生將看到地震后山村、學(xué)校、都市的圖片。頃刻間，美麗的景色變得面目全非。然后我會(huì)問(wèn)學(xué)生：你知道是誰(shuí)奪走了這美好的一切嗎？是可怕的地震來(lái)了。通過(guò)鮮明的反差，揭示課題。這種設(shè)計(jì)能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把最飽滿的熱情投入到本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中。緊接著我再問(wèn)：地震對(duì)人類(lèi)的危害太大了，為什么會(huì)發(fā)生地震呢？簡(jiǎn)單的提問(wèn)將教學(xué)自然的引入到第二環(huán)節(jié)?！ ?dòng)手操作認(rèn)識(shí)地震 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：地震的成因、地震的前兆?！ 。?）了解地震的成因 地震的形成比較抽象，為了讓學(xué)生更好的明白地震的成因，我首先播放一段地震視頻。觀看后，讓學(xué)生簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)地震形成的原因。緊接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)。我讓學(xué)生拿出一根一次性的筷子，模擬地球的巖層在擠壓下斷裂的過(guò)程。再用力將它彎斷，觀察并說(shuō)說(shuō)感受到什么。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能讓學(xué)生親身體驗(yàn)到地震的形成，感受到地震帶來(lái)的巨大威力。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 ?。?）了解地震的前兆 過(guò)渡語(yǔ)：地震是種毀滅性的自然災(zāi)害，它來(lái)的突然，難道一點(diǎn)征兆也沒(méi)有了嗎？接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課外的資料，介紹自己了解的地震前兆，最后老師進(jìn)行小節(jié)。老師出示課件，帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。這樣一來(lái)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀性和學(xué)習(xí)興趣，又了解地震來(lái)臨前的一些征兆。兒歌便于學(xué)生記憶，從而更好的運(yùn)用到平時(shí)的生活中?！ ∮懻摻涣鲗W(xué)會(huì)自救 這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我為了解決這一難點(diǎn)，我采用了：看一看、說(shuō)一說(shuō)、練一練的方法進(jìn)行組織教學(xué)?！ 。?）看一看 當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)自己呢？我先讓學(xué)生看幾組不同地點(diǎn)地震發(fā)生時(shí)人們逃生的圖片?！ 。?）說(shuō)一說(shuō) 讓學(xué)生結(jié)合剛剛看到的圖片說(shuō)說(shuō)地震來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該如何逃生。學(xué)生討論交流后，我再出示地震逃生法則，教會(huì)學(xué)生正確的地震逃生辦法?！ 。?）練一練 當(dāng)學(xué)生對(duì)地震知識(shí)有了理性的認(rèn)識(shí)后，為了能讓學(xué)生更好地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)地震情景模擬環(huán)節(jié)。我將這樣引導(dǎo)：假如我們正在二樓上課，地震來(lái)了，我們將如何自救。我在四個(gè)小組中挑選若干名學(xué)生上前演示，并讓學(xué)生自評(píng)互評(píng)，誰(shuí)的做法更安全。接著讓全班同學(xué)進(jìn)行地震安全演習(xí) 情感延伸，學(xué)會(huì)互救 當(dāng)學(xué)生掌握地震的逃生方法后，我再介紹汶川地震中小英雄唐文櫻的的故事，鼓勵(lì)學(xué)生在保證自身安全的前提下積極協(xié)助自救。學(xué)生不僅能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自救，還會(huì)互救，讓學(xué)生體會(huì)到了人與人之間互相救助的可貴精神，珍愛(ài)生命，很好的完成了本課的德育目標(biāo)中的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的愛(ài)心教育?！ ∵@個(gè)環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生由理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生更加明確地震中如何應(yīng)用到學(xué)到的知識(shí)，體驗(yàn)到人與人之間的互相救助的可貴精神，和珍愛(ài)生命。即體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念，有很好的落實(shí)了本課的教學(xué)的重難點(diǎn)?！ ∷?、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)是教師所傳授知識(shí)的濃縮。好的板書(shū)設(shè)計(jì)能使學(xué)生更好理解，便于記憶?！ ∫虼?，本課的板書(shū)如下： 課后語(yǔ)：縱觀本課的教學(xué)，我采用了多媒體的輔助手段引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生親自動(dòng)手操作，讓學(xué)生在自主參與中掌握地震的成因、前兆。更重要的是通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、練一練這樣一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生掌握到地震當(dāng)中的自救知識(shí)，學(xué)會(huì)地震中的自救與互救?！ 「魑辉u(píng)委，我今天的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！第 12 頁(yè) 共 12 頁(yè)
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