音樂巨人貝多芬教學設計8--資料下載頁
2025-04-15 00:31本頁面
【正文】 作為精神世界的巨人，貝多芬的一生是灑脫的一生。他正是后來海明威所贊賞的那種斗士：人并不是生來被打敗的。 三、體驗反思 教師以記者的身份采訪在座的學生，請他們用一句話談一談學習本文的感受。 學生自由發(fā)言。 學生１：貝多芬是一面旗幟，它永遠飄揚在身處逆境的人們的心頭；貝多芬是路標，它永遠聳立在歧路雜處的人生旅途上。 學生２：貝多芬，我永遠的偶像。 學生３：天才來自勤奮，成功來自不屈。 學生４：別驚異于成功的輝煌，多看看背后的憂傷和淚水，這或許會給我們更多的啟示。 學生５：好的運氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運則令人敬佩。 學生６：偉人就是像神那樣無畏的普通人。最美好的品質是在厄運中被顯示的。 學生７：一切幸運并非沒有煩惱，而一切厄運也決非沒有希望。 四、專家點評 這是一堂初一年級的課，課堂氣氛活躍、學生表現(xiàn)出彩。執(zhí)教者成功之處在于以下幾方面： １、多媒體使用讓學生對貝多芬有了更為直觀的了解，音樂（交響樂）的播放讓學生從聽覺上更清楚的感受到貝多芬同命運搏斗的不屈不撓。這使學生對貝多芬性格有了初步了解。 ２、充分發(fā)揮了學生主體作用。 學生為本是這套教材的基本思路，課堂上孫老師讓學生自由發(fā)言，小組合作，尊重了學生的主人翁地位，尊重了學生的主體意愿，同時又沒有放任學生，而是扣住了文本來展開討論，尤其抓住了本文關于肖像描寫這一教學重點來讓學生盡情發(fā)言，并給予了學生很高的評價，可謂放得開，收得攏。不過執(zhí)教者對肖像描寫之外的語言描寫等未作深入探討，略顯不足，但作為一篇自讀課文，這樣處理亦無可厚非。 第 6 頁 共 6 頁
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