自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)--資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:28本頁(yè)面
【正文】 體悟風(fēng)情，找出人人為我的句子。隨著學(xué)生的交流，課件出示：走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。引導(dǎo)學(xué)生想象花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的情景，利用圖片理解花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅的意思，體會(huì)花之美。引導(dǎo)學(xué)生在生活中理解應(yīng)接不暇的意思，體會(huì)花之多。 以讀為本是閱讀教學(xué)的基本特征,以上片段我圍繞中心問(wèn)題反復(fù)研讀課文,將重點(diǎn)段句的朗讀與悟情有機(jī)的融為一體,努力遵循在理解的基礎(chǔ)上讀，在品位的基礎(chǔ)上讀，在讀中進(jìn)行想象，力圖使學(xué)生融入作者的情感，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)濃濃的詩(shī)意境界,言為心聲，希望學(xué)生把心境和感受讀出來(lái)，入情入境，有滋有味。 這篇課文的難點(diǎn)是理解文中蘊(yùn)含的人人為我，我為人人的精神，如何于無(wú)痕處解決這一難題，是我課堂中力求突破的。這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，再加上課件教學(xué)的配合，學(xué)生很容易就理解了。 回顧整堂課，還是有一些讓自己不甚滿(mǎn)意之處： 朗讀教學(xué)的指導(dǎo)一直是我教學(xué)的弱項(xiàng)。在本節(jié)課的教學(xué)中我做了嘗試，未進(jìn)入最佳朗讀狀態(tài)，學(xué)生的朗讀水平有待提高，我很希望在體會(huì)感受景色奇麗這個(gè)環(huán)節(jié)上指導(dǎo)朗讀給全課掀起第一波高潮?？上屡c愿違，雖然通過(guò)直觀(guān)的圖片視覺(jué)沖擊，學(xué)生能體會(huì)到美麗的景致，也可以想象得到漫步德國(guó)街頭美好的心境，但是并不能在讀的過(guò)程中把各自的感覺(jué)讀到位，的確成為一樁憾事。 這樣一次充滿(mǎn)馨香四溢的異國(guó)風(fēng)情之旅，讓我感受之真切到老師的高度將決定課堂的深度和廣度是何故。如何提高自己的教學(xué)水平，將會(huì)是我不懈之追求的目標(biāo) 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)
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