自己的花是讓別人看的教學設計-(更新版)
【正文】 別人看的?他們這樣養(yǎng)花有好處嗎? 二、品讀課文，感悟美麗 學習第三自然段。教師根據學生的交流，對以下句子作深入引導。 ，指導書寫生字：脊、嫣 三、由淺入深，探究文本 看課題，體會讓的意思。 理解作者所介紹的德國風景與風俗特點，結合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。 教學課時 兩課時 第一課時 一、課前談話： 季羨林爺爺年輕的時候，曾經在德國留學生活了十年，過了四五十年以后再次去了德國，回來后感慨萬千，寫了一篇文章。 通過比較讓學生明白：加上讓有主動的、心甘情愿的給別人看的意思。 (請學生讀，理解脊梁的意思。找出具體描寫自己又看別人的花的句子，劃上橫線。 2 理解應接不暇： 暇什么意思?(空閑，沒事的時候。(齊讀) 同學們，我們就在德國，到街上去看看吧!(齊讀)走過任何一條街 這里花如海，總也看不夠啊!(背)走過任何一條街 內容理解了，讀的遍數多了，自然就能背誦。) 學習第四自然段 (1)四五十年過去了，季羨林爺爺又一次到了德國，又一次看到了這奇麗的景色，當朋友問他德國有什么變化嗎?他說：(齊說)變化是有的，但是美麗并沒有改變。人性的美麗，成就美麗的境界，這就是人教版五年級下冊教材《自己的花是讓別人看的》給我留下的深刻感受。引導學生在生活中理解應接不暇的意思，體會花之多。如何提高自己的教學水平，將會是我不懈之追求的目標 第 6 頁 共 6 頁
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