自己的花是讓別人看的教學設計--文庫吧資料
2025-04-15 00:28本頁面
【正文】 (5)理解耐人尋味的意思。是呀，人人為我，我為人人。這就是我們常說的熟讀成誦，也是我們慣用的背誦方法。你能通過朗讀再現(xiàn)這樣的美景嗎? (3)指導朗讀 作者優(yōu)美的語言，將我們帶到了德國。看得我們眼花繚亂，眼睛都忙不過來了，這就叫做應接不暇。應接不暇呢?(看圖)這里的花非常奇麗。暇與時間有關，所以要記住它是日字旁。 預設二：應接不暇 1不光一家窗前是這樣美，家家戶戶都是這樣呀!放眼望去許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應接不暇。這些花有紫色有紅色，五顏六色，十分艷麗，這就叫姹紫嫣紅(點幾組，讀出姹紫嫣紅的味道)，它側重寫花的色彩。) (2)這里景色真美呀，這段文字也很美!同學們再默讀這兩句，談談你讀后的感受。 (走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。走在街上的時候，自己又看別人的花。 第二課時 一、 復習導入 德國人是怎樣養(yǎng)花讓別人看的?他們這樣養(yǎng)花有好處嗎? 二、品讀課文，感悟美麗 學習第三自然段。) 句子二：我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!她莞爾一笑，說：正是這樣! (德國人養(yǎng)花真是與眾不同，非常奇特呀!)齊讀?；ǖ募沽壕褪腔ǘ涞谋趁?包括枝干和葉子)?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。教師根據學生的交流，對以下句子作深入引導。 (1)學生瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)讓，教師巡視點撥。 瀏覽課文，發(fā)現(xiàn)文中藏著的讓。(2)、自己的花是別人看的。 ，指導書寫生字：脊、嫣 三、由淺入深，探究文本 看課題，體會讓
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