獅王進(jìn)行曲教學(xué)反思-資料下載頁
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié)，而且之前對于音樂的欣賞與感受不夠，所以創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位；在角色表演的時候，我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進(jìn)行自身扮演的角色表演，也有一些調(diào)皮鬼有點(diǎn)仁攀來瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂，但角色的個性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動幼兒的情緒較活潑，教學(xué)效果受點(diǎn)影響。所以我感到第二教時活動開始對音樂的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節(jié)會更好，有助于平息幼兒興奮的情緒?！丢{王進(jìn)行曲》教學(xué)反思7 活動目標(biāo)： 探索用表演動作、表情、打擊樂器及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。 在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力?！ 』顒訙?zhǔn)備： 課前請幼兒查找有關(guān)森林動物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動作、聲音。 多媒體課件。 三種打擊樂器（腰鼓、木魚、鈴鼓）。 活動過程： 一、播放幻燈片，教師講故事，引出課題?！ 煟涸谏衩氐拇笊掷铮≈S多的奇妙樹，它們都在那忙來忙去，忙著搬家了。它們?yōu)槭裁匆峒夷兀渴巧掷锩嬲l要來了嗎？我們一起來聽一聽吧?！ 《?、完整播放音樂，幼兒隨老師一起整體感知音樂。 討論： 剛才的音樂給你什么樣的感覺？（有力、害怕、恐怖） 你覺得是誰要來了？（老虎、獅子、獵豹）師：對了，老師來告訴你們這首強(qiáng)壯有力的音樂就是森林之王獅子要來了。獅子要來了，森林里的氣氛就變得緊張起來了。奇妙樹們害怕了就忙著搬家，它們會找一個地方停下來不動，獅子就不會發(fā)現(xiàn)它們了。待會兒我們就請小朋友來扮演奇妙樹，音樂一開始奇妙樹就搬家搬家，音樂停的時候你們就變成一棵奇妙樹不動了，可以嗎？ 三、分段播放音樂 1。播放樂段一，幼兒跟隨老師一起扮演奇妙樹。 ?。?）幼兒隨音樂扮演奇妙樹。 ?。?）師幼一起討論獅子大王的動作并表演?！ 煟哼@個時候，森林之王獅子真的來了，它今天要穿過森林。獅子是怎樣走過森林的呢？我們一起來學(xué)學(xué)獅子怎樣走的。（師幼一起學(xué)獅子走路） 好了，森林之王獅子來到森林，它要讓其他小動物都知道大王來了，它會做什么呢？（幼兒討論：吼、叫） 獅子是怎樣吼的呢？請小朋友來學(xué)一學(xué)?！ ∩掷锏钠婷顦渎犚娏霜{子的吼叫聲會怎么樣？（幼兒討論：不動、害怕） 我們一起來聽聽音樂，聽聽什么音樂是獅子走來了，什么音樂是獅子在吼，什么音樂又是奇妙樹在害怕?！ ∮變盒蕾p樂段二，感受獅子大王狂吼和奇妙樹害怕。師：剛剛你們覺得是大獅子來了還是小獅子來了？（大獅子） 大獅子走起路來是怎么樣的？（沉重、有力、慢） 再次播放樂段二，幼兒隨音樂節(jié)奏表演。請表演好的幼兒做示范。 師：（1）獅子大王突然停了下來，坐在了奇妙樹的旁邊，奇妙樹害怕極了，獅子大王它要等它的伙伴嗎，小朋友猜猜它的伙伴會是誰？（小獅子） ?。?）對了，它是在等小獅子。大獅子和小獅子約好了要一起穿過森林的，但小獅子的腳很短很小，步伐就比較小，它要跟上大獅子就必須要走快一點(diǎn)。我們來學(xué)學(xué)小獅子走路。小獅子追上了大獅子，它們就一起往前走，突然又停了下來，他們在想，今天的森林有點(diǎn)特別，這些樹和平常不一樣。它們就轉(zhuǎn)過身對著森林，猜猜它們要做什么？（吼）對，它們要吼，但是聲音要比平時大很多。讓我們來試一試它們大吼一聲。 播放樂段三，教師引導(dǎo)幼兒聽音樂表演小獅子和大獅子。 四、完整播放樂曲，幼兒分角色表演，師強(qiáng)調(diào)每個角色的特點(diǎn)?！ ∥?、出示音樂圖譜?！ ∽兡g(shù)。老師有一只魔術(shù)筆，猜猜會變出什么來？（幼兒討論）我們一起來看看老師的魔術(shù)筆聽著音樂會變出一些什么來？ 師引導(dǎo)幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜。 隨音樂播放PPT音樂圖譜，檢驗剛剛幼兒講讀魔術(shù)筆變出的圖譜的正確與否?！ ×⒊鍪敬驌魳菲?，引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。 活動延伸：將打擊樂器投入到表演區(qū)，幼兒可繼續(xù)表演。第 14 頁 共 14 頁
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