大班音樂欣賞獅王進(jìn)行曲說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-14 18:39本頁(yè)面
【正文】 時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。教師評(píng)課記錄：整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中有幾個(gè)問題：對(duì)于音樂的欣賞時(shí)間不夠，孩子對(duì)于音樂沒很好的感受、理解便開始表演。教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學(xué)習(xí)？整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？教學(xué)反思：為了便利，全班幼兒圍坐成圓形，一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、動(dòng)物的不同心情（懼怕、高興），幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高；接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說(shuō)《獅王》音樂引起了幼兒興趣，幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。幼兒的情緒較興奮，不少幼兒爭(zhēng)做小指揮、扮演獅王與小動(dòng)物。而創(chuàng)編環(huán)節(jié)又是較活潑的，幼兒始終處于興奮狀況，我的語(yǔ)言顯得很蒼白了，只能提高聲音穩(wěn)固幼兒的情緒后才干繼續(xù)下邊環(huán)節(jié)，而且之前對(duì)于音樂的欣賞與感受不夠，所以創(chuàng)編的效果不夠好，獅王兇悍、可怕的形象表現(xiàn)得不夠到位；在角色表演的時(shí)候，我十分強(qiáng)調(diào)隨音樂表演，幼兒基本能聽音樂進(jìn)行自身扮演的角色表演，也有一些調(diào)皮鬼有點(diǎn)仁攀來(lái)瘋，興奮得把持不住情緒，我“盯住”后才慢慢注意跟上音樂，但角色的個(gè)性不分明，還是女孩子的表演較自主，能注意表演扮演的角色如小鳥、小兔、小猴、青蛙等，全部活動(dòng)幼兒的情緒較活潑，教學(xué)效果受點(diǎn)影響。所以我感到第二教時(shí)活動(dòng)開始對(duì)音樂的欣賞和感受一定要到位，并且能有安靜一點(diǎn)的環(huán)節(jié)會(huì)更好，有助于平息幼兒興奮的情緒。第五篇：中班音樂欣賞獅王進(jìn)行曲中班音樂欣賞：獅王進(jìn)行曲執(zhí)教：周艷活動(dòng)目標(biāo)：通過故事，幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樹的走路、發(fā)抖和獅王吼叫等動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想像力和表現(xiàn)力。會(huì)看圖譜，嘗試用樂器為樂曲伴奏，感受音樂活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：白紙一張、記號(hào)筆一支音樂磁帶、鈴鼓、響棒、串鈴各7個(gè) 活動(dòng)過程一、教師講述故事：有趣的樹，導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊模仿樹走路、定型、發(fā)抖和獅子吼叫的動(dòng)作玩游戲，幫助幼兒進(jìn)一步感知樂曲中的兩個(gè)形象。教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒根據(jù)節(jié)奏模仿樹走路、定型，獅子一吼，“樹”發(fā)抖。二、幼兒能創(chuàng)造性地表現(xiàn)樹的走路、發(fā)抖和獅王吼叫等動(dòng)作，發(fā)展幼兒的想像力和表現(xiàn)力。欣賞樂曲，教師完整講故事，幫助幼兒進(jìn)一步感知樂曲的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。幼兒聽音樂玩游戲兩次。第一次游戲：教師扮演獅子，幼兒做樹 第二次游戲：幼兒分角色扮演三、會(huì)看圖譜，嘗試用樂器為樂曲伴奏，感受音樂活動(dòng)的快樂。教師畫圖譜，幼兒討論、了解圖譜表現(xiàn)的內(nèi)容看圖譜選擇樂器，在分組練習(xí)伴奏后，集體看教師指揮進(jìn)行演奏。
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