燕子教學建議--資料下載頁
2025-04-15 00:27本頁面
【正文】 ，在初讀課文時讓學生完成。 第3題可以通過啟發(fā)想象讓學生體會作者用詞的準確性，但不必講得過深、過細。學生可以自由地從課文中找出一些寫得好的句子，談談自己的體會。思考練習中的選做題的目的是深化學生對課文的理解，并給學生提供一個小練筆的機會，可鼓勵有興趣的學生做，并把他們所做的向大家展示，但不必要求每個學生都做。 ，教學時要根據(jù)學生的實際情況，有針對性地分析字的音、形、義。 如學習攏唧時，可聯(lián)系學過的擾即等字，在比較中加深對生字形體的記憶。 俊攏的右半部的筆順、筆畫要提醒學生注意，不要寫錯。 俊俏分叉聚攏演奏等詞語要通過查字詞典或聯(lián)系上下文理解，如果學生沒有接觸過五線譜，可讓學生看看五線譜，知道五線譜和音符是什么樣子的。 第 3 頁 共 3 頁
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