一個小村莊的故事板書設(shè)計--資料下載頁
2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 出示句子：不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。質(zhì)疑：他們的日子過得真不錯嗎？請再讀讀課文，并說說理由。 學(xué)生們又認真地讀起書來，不一會兒，有的學(xué)生舉手回答說從山坡上出現(xiàn)了裸露的土地、裸露的土地不斷擴大可以看出小村莊的環(huán)境越來越差，人們的生活表面看起來不錯，實際上并不是很好。 心理學(xué)告訴我們，一個人體驗一次成功的喜悅后，便會激起無休止的追求意念和力量，緊隨其后的是知識的獲得，方法的掌握。在教學(xué)中，我們必須為學(xué)生創(chuàng)造個性自由發(fā)展的充足時間和空間，讓學(xué)生讀書、思考，再讀書、再思考。把群體教學(xué)與個別教學(xué)有機地結(jié)合起來，使課堂不但形成師生之間的雙向信息交流，而且形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的立體網(wǎng)狀信息交流，學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性就能得到充分的發(fā)揮。 （四）總結(jié)課文，點明中心。 通過上述讀通、讀懂、讀深三步，學(xué)生們已不但深刻地理解課文內(nèi)容，而且有了自己獨特的感受。這樣，教師就順水推舟地板書出本文的中心破壞環(huán)境，受到懲罰。 第 4 頁 共 4 頁
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