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20xx蘇教版二年級上冊數(shù)學優(yōu)秀教案模板-資料下載頁

2025-04-15 00:13本頁面
  

【正文】 并讓同學數(shù)數(shù)。數(shù)到一百九十九時,問: “個位上再加一個珠子,九十九后面就是多少?應該怎樣撥珠?這時計數(shù)器各個數(shù)位上的數(shù)出現(xiàn)了怎樣的變化?一百九十九后面的數(shù)應該怎樣數(shù)?” 多讓幾個同學上前面撥珠演示,并數(shù)出后面的一個數(shù)。 “誰能說一說為什么是數(shù)二百而不是一百,不是向百位進一嗎?” 再繼續(xù)數(shù)到二百零六。 讓同學再撥珠數(shù)一遍。教師巡視。 教學完例2后,教師提問:“一百九十九加一是二百。那么二百九十九再加上一是幾百?三百九十九再加上一是多少?……” 做教科書第30頁“做一做”中的題目,練習八中的第1~3題。 (1)“做一做”中的題。同學獨立撥珠數(shù)數(shù)后,可以通過提問了解同學數(shù)數(shù)情況。例如: “二百九十九后面一個數(shù)應該怎樣數(shù)?” “和四百相鄰的兩個數(shù)是多少?”等等。 也可以讓同學判斷數(shù)數(shù)中發(fā)生的問題,以便加深認識,例如: “接著九百八十九后面的數(shù)是九百九十九,對不對?”等等。 對于數(shù)數(shù)掌握較好的同學可以進一步提問。例如: “誰能不用計數(shù)器,任選一題給大家數(shù)一下?遇到有困難時,仍可以請計數(shù)器幫助?!? (2)做練習八中的第2題。指名讓同學說一說。 (3)數(shù)數(shù)接力競賽。要求按橫排數(shù)數(shù),每排人數(shù)相等,可以撥計數(shù)器數(shù)。 競賽開始,教師先在自身的計數(shù)器上撥一個三位數(shù),每橫排第一個同學立即小聲地數(shù)出它后面的六個數(shù)來,并將數(shù)的第六個數(shù)撥在計數(shù)器上。下一位同學看清前一位同學計數(shù)器上的數(shù)再接著數(shù)出六個數(shù)……直至最后一個同學在計數(shù)器上撥出他數(shù)的最后一個數(shù)。數(shù)得正確且快的一排獲勝。教師可以根據(jù)每個同學撥在計數(shù)器上的數(shù),找出數(shù)數(shù)中存在的問題,和時協(xié)助解決。 練習八第1題(口頭練習)。 2021蘇教版二年級上冊數(shù)學優(yōu)秀教案模板5 教學內容 三位數(shù)的數(shù)法 教學要求:認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。 / 教學重點:認識新的計數(shù)單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系。 教學難點:借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法,并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關系”的理解。 教學過程: 一、 復習 提問:的一位數(shù)是多少?加上1位是幾位數(shù)? 按照、的規(guī)律要全體學生數(shù)到90,再數(shù)999。再加上1所得的和是幾位數(shù)? 怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)? 二、 新授 板書課題:三位數(shù)的數(shù)法 教學例子1 (1) 出示小木塊,一個一個地數(shù),從1數(shù)到10,教師板書:10個一是十。提問:十里面有幾相一? 出示十個木塊一條的實物或圖片,一十一十地數(shù),從10 數(shù)到100,提問:一百里面有幾個一?幾個十? 板書:10 個十是一百。 (2) 出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊,說明數(shù)大些的數(shù),可以一百一百地數(shù),從一百數(shù)到九百。 提問:九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少? 板書:10 個一百一千。 (3) 全班同學齊讀教師板書的內容 教師說明百和千是新認識的計數(shù)單位,它們是相互緊鄰的鄰居,又稱它們是相鄰的計數(shù)單位。板書:相鄰 (4) 讓學生看課本例子1的插圖,齊讀結語并回答: 十里面有幾個一?十和一有什么關系? 一百里面有幾個十?百和十有什么關系? 千和百之間是不是十進關系?為什么? 板書:一十百千。 10 10 10 (5) 小結:每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進關系。 教學例子2 用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù) (1) 出示計數(shù)器,讓學生說說從右往左每一檔所表示的數(shù)位名稱。重點認清千位在右邊第幾位,與哪一位相鄰。要學生在計數(shù)器上找出千位。教師在個位上撥珠,學生回答表示的數(shù)是多少。 (2) 教學例2的(1) 借助計數(shù)器,教師撥珠,學生裝數(shù)數(shù),從一百起,一百零一、一百零二、、當數(shù)到一百零九時,提問:“在個位上再加一個珠子,個位上就有幾個一”“10個一是多少?這時該怎么樣撥珠?”“各個數(shù)位上的數(shù)是怎么樣變化的?接下去怎么樣數(shù)?” 當數(shù)到一百一十九時,要注意各個數(shù)位上的變化情況。 (3) 教學例2的(2) 要學生在計數(shù)器上撥出一百九十八,邊撥珠邊數(shù)數(shù),數(shù)到一百九十九時,提問: “個位上再加上一個珠子,九十九后面是多少?應該怎么樣撥珠? “為什么是數(shù)二百而不是向百位進一嗎?“再繼續(xù)數(shù)到二百零六。 教師還可提問:一百九十九加一是二百,那么二百九十九加一是幾百?三百九十九加一是多少 ?、、九百九十九加后面的數(shù)是多少 ? 小結:掌握計數(shù)單位和每相鄰兩個計數(shù)單位的十進關系,根據(jù)需要可以用不同的計數(shù)單位來數(shù)數(shù)。 三、 鞏固練習 課本第30頁“做一做“習題 學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),教師巡視后訂正。 第 18 頁 共 18 頁
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