20xx蘇教版五年級語文上冊全冊教案文案-資料下載頁
2025-04-15 00:12本頁面
【正文】 首詩是為了告訴我們什么? 一方面表達了哈薩克民族的人民渴望發(fā)展渴望過上更好的生活，另一方面也表達了知識是改變生活的方法。(學生概括的只要意思能符合即可) 、指導朗讀 朗讀全詩，找出自己最喜歡的段落，說說自己為什么喜歡，并讀給全班的同學聽。 、想一想，馬背是牧區(qū)孩子童年的“學?！保愕摹巴陮W?！笔窃鯓拥? 學生可聯(lián)系自己的生活實際來談，生活是一所大學校，社會是一所大學校，你可以通過自己的觀察、思考，在生活中得到豐富的知識。 、作業(yè)： 有感情地誦讀全詩。 有興趣的同學可以編寫與本詩有關(guān)的材料：關(guān)于詞作家李幼容、哈薩克族等。也可以編寫其他少數(shù)民族的相關(guān)資料。 七、板書設計： 馬背小學 生活 希望 知識實現(xiàn) 八、課后反思： 本文是一首淺顯而又向上的兒童詩，全詩描寫了牧民幸福的生活，表達了作者對牧民美好生活的向往?，F(xiàn)代詩表達的感情一般都比較強烈，本課選的這首詩也不例外。所以在教學時我特別重視學生在讀中感悟詩中表達的感情。為了激發(fā)學生的朗讀興趣，我采用了齊讀、指名讀、比賽讀、男女生對讀等多種形式，讓學生體會牧區(qū)孩子們幸福的童年和美好的未來。在本課學習中，我尤其感到高興的是，學生的自學能力大大地提高，很多孩子查找到了馬背小學的相關(guān)資料，加深了對詩歌主題的理解，同時也開闊了知識面。 2021蘇教版五年級語文上冊全冊教案文案5 教材分析 這是一首淺顯而又向上的兒童時，全詩描寫了牧民幸福的生活，表達了作者對牧民未來美好生活的向往。 教學要點 有感情的誦讀課文，在反復誦讀種培養(yǎng)語感。 鼓勵學生積累優(yōu)美的段落、詞句，可以背，也可以抄寫下來。 教學過程 一、導入新課： 今天我們來一起學習一篇新課文，題目是——《馬背小學》。齊讀課題。 由課題，你想了解什么?(學生自由回答) 看來同學們對這個馬背小學非常感興趣，那讓我們趕緊進入今天的學習吧! 二、講讀課文。 學生自讀課文，要求： (1)讀通課文，用自己喜歡的方式去認識生字。 (2)思考剛才同學們提出的問題。 交流，討論。 (1)馬背小學在哪? (2)馬背小學與我們的小學有什么不同?(從教師、教學內(nèi)容、教學形式等方面解答。) 我們再來讀一讀這首詩歌，看看你從中還了解到什么? (我的美好愿望及對馬背小學的喜愛) 那你喜歡馬背小學嗎?速讀全詩，找出你喜歡的段落，讀給你的小組組員聽聽，并說說為什么喜歡。 指名讀喜歡的段落，說明理由后，請同學為他的朗讀加以評價。 看樣子同學們對于課文的朗讀都有自己的見解，讓我們一起再來讀一讀課文，讀出你的理解。(配樂朗讀) 三、總結(jié)，拓展： 馬背小學雖然沒有我們學校先進的教學設備，但那里的孩子們?nèi)匀辉跒樽约旱睦硐電^斗著，你還了解哪些有關(guān)馬背小學的事情?你有什么話想對他們說嗎? 馬背是牧區(qū)孩子童年的“學?！?，你的“童年學?！笔窃鯓拥? 你能仿照課文，描寫一段或者幾段你的“童年學?！?。 交流，修改。 四、作業(yè)： 完成并修改小練筆。 把馬背小學介紹給你的朋友。 課后小結(jié)：這是一篇拓展閱讀。這是一首文字淺顯、文筆優(yōu)美的小詩，本文教師充分運用電教手段，激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生大膽想象，在課堂上，教師給學生充分的時間讀課文，用自己喜歡的方式讀通課文，讀美課文。 第 14 頁 共 14 頁
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1