20xx七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案模板-資料下載頁
2025-04-15 00:00本頁面
【正文】 學(xué)生的閱讀和審美層次。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入 簡介作者。 簡介印度舞蹈。 二、誦讀全文 三、對比賞讀 以小組為單位，試從以下幾方面分析本文與《安塞腰鼓》的異同。(也可以不局限于此) 選材(寫作對象)。 語言風(fēng)格。 主旨。 教師在學(xué)生研討、交流的基礎(chǔ)上，作一些必要的歸納總結(jié)。兩篇文章的語言風(fēng)格差異較大，不能厚此薄彼，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白語言風(fēng)格與作家本人、寫作對象的關(guān)聯(lián)。兩篇文章在修辭方面的突出特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合具體語言作重點(diǎn)分析，如《安塞腰鼓》的排比，《觀舞記》的比喻。 四、摘抄、朗誦并背誦一些精彩句段。 [教學(xué)設(shè)計B] 創(chuàng)意說明：感悟、積累、模仿是本設(shè)計的特點(diǎn)。這篇通俗卻又美麗如詩的散文，閱讀難度不大，學(xué)生通過感悟、積累、模仿三個程序的自學(xué)，定會有實實在在的收獲。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入 二、誦讀全文 個人朗讀、默讀全文至少三遍。 三、品味優(yōu)美的語言 從文中找出用比喻、排比的修辭手法寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的句子，并簡要分析其妙處。 四、妙句摘抄 將文中用比喻、排比的修辭手法寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的句子摘抄下來。 五、模仿運(yùn)用 放一段優(yōu)美的舞蹈表演錄象，讓學(xué)生觀看后馬上用語言描述出來。若時間夠用，可以立即在班上交流，也可以讓學(xué)生將自己的作文與課文比較，以加深對課文的理解。 [教學(xué)設(shè)計C] 創(chuàng)意說明：通過不同藝術(shù)形式的比較，感受語言文字的魅力是本設(shè)計的特點(diǎn)。同樣是以舞蹈為題材，詩人、畫家、作曲家、雕塑家的表現(xiàn)形式與散文家究竟有何不同?不妨把其它門類的作品各找一幅來，通過比較，讓學(xué)生充分感受到語言文字的魅力。 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入 二、熟讀課文 三、同題材藝術(shù)作品展示 將學(xué)生編寫的有關(guān)舞蹈的詩歌、繪畫、音樂、雕塑(圖片)等方面的作品進(jìn)行展示。展示之前提醒學(xué)生，在欣賞不同形式的藝術(shù)作品的時候，分析它們的主要特點(diǎn)。 四、分析、比較 讓學(xué)生暢談各種藝術(shù)作品的特點(diǎn)。學(xué)生雖然沒有專業(yè)的理論知識，但應(yīng)該相信學(xué)生會有一定的藝術(shù)直覺。通過比較讓學(xué)生明白：藝術(shù)門類多種多樣，各具特色。語言藝術(shù)雖不如繪畫、雕塑那樣直觀，也不像音樂那樣抽象，它也可以較大限度地調(diào)動人們的各種感官能力，還可以充分地發(fā)揮人的想象力等，因而具有恒久的魅力。 在分析語言藝術(shù)的魅力時，要緊扣本文。 五、朗讀課文 [資料整合平臺] 課文擴(kuò)讀材料 2021七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)教案模板5 課題：《土地的誓言》(作者：端木蕻良) 課型：新授課 研究課題：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主獲取知識的能力 課時安排：一課時 教材與學(xué)情分析： 《土地的誓言》是東北作家端木蕻良寫于1941年九一八事變十周年的一篇抒情散文，抒發(fā)了作者對淪亡國土的強(qiáng)烈思念之情。調(diào)子是悲愴的。 學(xué)生由于年齡的限制，根本沒有家國之痛、民族之恨這些經(jīng)歷和體驗，但他們有著樸素的情感，也有豐富敏感的心靈。教學(xué)中應(yīng)努力喚起其內(nèi)心的情感，進(jìn)入情境學(xué)習(xí)。 對于文章的創(chuàng)作背景和作者，通常由教師講解，學(xué)生只是被動地接受，在21世紀(jì)的信息社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到每一個角落，我們教學(xué)應(yīng)充分利用這一資源，本課將實驗由學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)堂檢索。 教學(xué)創(chuàng)意： 學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下由教師指導(dǎo)，自主獲取知識，擴(kuò)展課堂教學(xué)。配以音樂感染學(xué)生。 教學(xué)結(jié)構(gòu)： 情境導(dǎo)入——整體感知——品味精彩語句——擴(kuò)展思考 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 揣摩、欣賞精彩段落和語句 體會作者強(qiáng)烈的思想感情 能力目標(biāo)： 有感情地朗讀課文 培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對土地、對祖國的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：揣摩、欣賞精彩段落和語句 教學(xué)儀器與媒體：投影儀、計算機(jī)lanstar教學(xué)軟件、錄音機(jī)等。 教學(xué)過程與方法： 一、情境導(dǎo)入 導(dǎo)語 學(xué)生上網(wǎng)檢索有關(guān)背景和作者的資料 二、整體感知 范讀 學(xué)生自讀 三、品讀精彩語句 學(xué)生朗讀并互相評價 揣摩特殊詞語的用法 (1)“我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。” (2)請再看這樣一個句子 “在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印?！? 作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑”之類的詞語呢? (3)學(xué)生討論后學(xué)法總結(jié)指導(dǎo) 這兩個詞語的運(yùn)用都逾越了常規(guī)。對于這些特殊的用法，應(yīng)從以下兩方面求解： A、明確該詞的本意。 B、分析該詞所處的語境。 最后在本意和語境間可以發(fā)現(xiàn)詞語的具體確切含義。 四、擴(kuò)展思考 同學(xué)們你們在現(xiàn)實生活中是怎樣表達(dá)對祖國的熱愛的呢? 五、布置作業(yè)(播放《松花江上》) “九一八真的成為歷史了嗎?”以此為題寫一篇小作文。(可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料) 第 20 頁 共 20 頁
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1