口語交際用多大的聲音指導方案教學設計-資料下載頁
2025-04-13 21:12本頁面
【正文】 生，好不好？ 生：好！ 師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人?！ ≡O計意圖：引導學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容并談收獲，將本節(jié)課的39。內(nèi)容進一步深化鞏固，同時為學生創(chuàng)設表達的平臺，培養(yǎng)了學生的口語表達能力?！ 〗虒W反思 “教學過程是一種師生平等的互動交往的過程?！笨谡Z交際更需要創(chuàng)設實踐的空間，在師生互動、生生互動中，提高學生聽的能力，說的水平，參與討論的熱情，并學會與人交往。為此，本節(jié)課，我注意巧妙地創(chuàng)設交際情境，從生活中汲取素材，使學生饒有興趣地投入到說話訓練中去，積極地觀察、思考、想象。我再進行適當?shù)囊龑?、點撥，使學生在生生合作、師生合作中，不斷地掌握、完善交際要點?！ ∽⒅丶ぐl(fā)學生的學習興趣、表達欲望。課堂中力求能讓每個學生都動起來，都有說話、討論、評價的機會。為了改變口語交際課上單純乏味的說教，課堂上我采用“講故事”“演一演”等形式，把單純的口語表達和交際行為結(jié)合起來，促進了知與行的轉(zhuǎn)化，激發(fā)了學生的興趣，讓學生喜歡上表達，喜歡上交流。 為學生創(chuàng)設了表達的情境，降低了表達的難度。我根據(jù)低年級兒童的心理特點，運用形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生在活動情境中不知不覺地進入角色，在“玩中學”“學中玩”，既激發(fā)學生說的愿望，又使學生在相互交流中明其理、信其道，整個課堂氣氛非?；钴S，有張有弛。第 5 頁 共 5 頁
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