一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案20xx最新-資料下載頁
2025-04-13 02:27本頁面
【正文】 分別出示：魔方、藥盒等，學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書：正方體) 讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)正方體指給旁邊的同學(xué)看。 (2)建立表象。 學(xué)生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點(diǎn)?小組交流后在全班進(jìn)行匯報(bào)(正方體有6個(gè)面，6個(gè)面都相同)。 (3)形成概念。 學(xué)生互相說一說正方體的特征。 區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。 讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長(zhǎng)方體和正方體，組織他們開展小組討論：怎樣辨別長(zhǎng)方體和正方體? 三、鞏固拓展。 完成書上做一做 到生活中去找長(zhǎng)方體和正方體。 師：你能在這張圖里找到我們今天學(xué)習(xí)的圖形嗎? 鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中還有哪些物體是長(zhǎng)方體或正方體的。 擺圖形。 (1)用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體。 (2)用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)大正方體。 用橡皮泥捏一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體，捏好以后展示給全班同學(xué)看。 四、課堂小結(jié)。 今天我們認(rèn)識(shí)了什么圖形?長(zhǎng)方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點(diǎn)呢?(帶學(xué)生說一說) 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案2021最新5 教學(xué)目標(biāo)： 在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。 經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會(huì)認(rèn)識(shí)物體空間位置的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置 師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請(qǐng)看畫面。(畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待。畫面二：汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線) 二、探究新知 (1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。 ①觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。 師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈) 師：對(duì)，是紅綠燈，它們的作用可真大。 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。 聯(lián)系實(shí)際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚，(板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢? ②練習(xí)。 把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。 說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么?你的雙手下面是什么? (2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。 ①認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。 下面，請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢? 學(xué)生交流。(教師適時(shí)板書：前、后) 師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。 ⑦練習(xí)。 a、出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。 b、教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個(gè)同學(xué)的在另一個(gè)同學(xué)的(被念到的同學(xué)請(qǐng)站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個(gè)人?后面呢? 三、運(yùn)用知識(shí)。鞏固練習(xí) (1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。 (2)做“說反話”游戲。 四、質(zhì)疑總結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會(huì)了“上、下、前、后”的位置知識(shí)，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請(qǐng)小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。 第 15 頁 共 15 頁
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