雪教學設計10--資料下載頁
2025-04-13 02:17本頁面
【正文】 單的境遇下獨自抗爭的北方的雪。在這兩幅鮮明對立的圖景中，貫穿著魯迅先生一個共同的哲理：要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天般美好的世界。 （二）品味語言。 激發(fā)學生求知欲望：本文語言優(yōu)美精辟，蘊含哲理。希望同學們用情去讀，細心品味，從中汲取語言營養(yǎng)。 具體步驟： 示例引導。 如是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。這句可這樣理解：光南的雪已經死掉，而朔方的雪在孤獨的旋轉升騰中升華，成了雨的精魂，這是完全獻身的體現，也是永不停息戰(zhàn)斗的倔強精神的贊歌。 學生邊讀邊勾畫自己認為含義深刻的語句，試作簡明的點評。 集體交流，師生共同評析。 四、結尾 分男女兩組，進行朗讀比賽。女生讀前3段，男生讀后3段。 你認為本文對你自己人生有什么啟發(fā)？ 針對學生的發(fā)言，給予恰如其分的評價。第 4 頁 共 4 頁
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