淺談基礎(chǔ)教育階段歷史人文德育滲透-資料下載頁
2025-04-05 22:09本頁面
【正文】 國情。重視課堂教學(xué)，發(fā)掘歷史學(xué)科的內(nèi)在功能，利用歷史學(xué)科的學(xué)科特點對學(xué)生進行德育，可以起到事半功倍的效果。 ，塑造健全人格 在歷史學(xué)科的品德教育中，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與教學(xué)。不僅要讓學(xué)生繼承、弘揚祖國燦爛的文化、優(yōu)秀的傳統(tǒng)并發(fā)揚光大，更要激發(fā)起他們強烈的愛國熱忱和民族自豪感。要放眼世界，大膽吸收人類一切優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，為我所用，做具有強烈社會責(zé)任感與歷史使命感的現(xiàn)代公民。 針對學(xué)生學(xué)習(xí)與競爭壓力大而產(chǎn)生的厭倦、焦慮和自卑心理，以及對環(huán)境不適應(yīng)及人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的孤僻、嫉妒、怯懦等心理問題，在歷史教學(xué)過程中，教師可以通過古今中外杰出人物的典范事例來鼓勵他們正確對待生活中的壓力與挫折，使學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)識和自我調(diào)控能力，遇到因難和挫折能掌握科學(xué)的應(yīng)對方法，不但有健康的身體、健全的知識體系，還應(yīng)具有良好的心理狀態(tài)，既要學(xué)會大氣、大度做人又要明理做事，增強社會適應(yīng)能力。 通過歷史人文德育滲透，努力把社會主義核心價值觀和正確的思想觀點、政治準(zhǔn)則、行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生的個體思想品質(zhì)，推動學(xué)生人文素質(zhì)的發(fā)展，從而有力促進學(xué)生全面發(fā)展教育目標(biāo)的實現(xiàn)。 第 4 頁 共 4 頁
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