有關(guān)三年級數(shù)學(xué)說課稿錦集六篇-資料下載頁
2025-04-05 22:07本頁面
【正文】 呢？ 生：一共有15平方厘米?！ 煟耗闶窃鯓铀愕?？ 生：53=15(平方厘米) 師：對，它的面積是15平方厘米?！ 教師又出示一個長方形](見圖15) 師：[看圖]誰知道沿著長邊一排可以擺幾個1平方厘米的正方形？ 生：沿著長邊一排可以擺6個1平方厘米的正方形?！ 煟耗銢]有擺，怎么知道能擺6個1平方厘米的正方形呢？ 生：因為這個長方形的長是6厘米?！ 煟簩Γ 煟貉刂鴮掃吙梢詳[這樣的幾排？ 生：沿著寬邊可以擺這樣的兩排?！ 煟耗銢]有擺，怎么知道能擺兩排呢？ 生：因為寬是2厘米?！ 煟簩?！這個長方形的面積是多少？怎樣列式？ 生：面積是12平方厘米。62=12(平方厘米)三年級數(shù)學(xué)說課稿 篇6 設(shè)計理念： 興趣是學(xué)習(xí)的動力，我以小朋友熟知的《西游記》為藍本，創(chuàng)設(shè)了“齊天大圣孫悟空回老家花果山”這樣一個情境，讓學(xué)生在具體的問題，具體的情境中去感受數(shù)學(xué)的價值。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中發(fā)展。在這節(jié)課中，主要強調(diào)學(xué)生的參與性與實踐性，讓學(xué)生人人參與教學(xué)全過程，在感知的基礎(chǔ)上親身體驗，構(gòu)建屬于自己的知識體系?！ 〗滩姆治觯骸 短詺獾暮镒印芬徽n是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了“樹上一個桃子也沒有了”的情境，幫助學(xué)生理解“0除以任何不是0的數(shù)都得 0”這一規(guī)律，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或末尾有0的除法時就要用到這一規(guī)律。教學(xué)時，利用這一情景，組織學(xué)生討論，每只猴子分到幾個桃子，再擴展到如果有更多的猴子來到這里，能分到桃子嗎？從而得出“0除以任何不是0的數(shù)都得0”這一結(jié)論。在把結(jié)論應(yīng)用到計算當(dāng)中?！ W(xué)生分析： 在計算方面，學(xué)生已經(jīng)掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的多種計算方法，對于多樣化的計算方法已經(jīng)有一些體驗和積累。三年級的學(xué)生處在抽象的邏輯思維開始形成的階段，因而運用圖像多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在真實、有趣的情境中活躍思維，可以增強學(xué)習(xí)興趣。此外，在解決問題的活動體驗中，可以采用小組交流、全班展示等多樣化的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)目標(biāo)： 在情境中了解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的意義?！ √剿鞑⒄莆杖粩?shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行計算?！ 〗?jīng)歷與他人交流各自算法的過程，感受探究與合作學(xué)習(xí)的愉悅?！ 〗虒W(xué)重點： 理解和掌握“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的意義以及“商中間或末尾有0的除法的計算方法”?！ 〗虒W(xué)難點： 掌握商中間或末尾有0的除法的計算方法，并能正確進行計算?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備 播放音樂《猴哥》，創(chuàng)設(shè)一個寬松的氛圍。 二、故事導(dǎo)入 師：小朋友都看過《西游記》吧！喜歡齊天大圣孫悟空嗎？大圣又回到它的老家花果山，看，花果山滿山遍野都是仙桃。（出示課件）它想把這些桃子拿回去給它的猴子猴孫們吃，于是，大圣的手一揮，桃子就全進了它的手心里?！ ∪?、共同探討 探究“0除以任何不是0的數(shù)都得0” 師：看，樹上現(xiàn)在還有沒有桃？什么也沒有可以用哪個數(shù)來表示？ 板書：0 師：現(xiàn)在有4只小猴玩累了，來摘桃子吃。（出示課件），看到這個圖你能提出一個什么數(shù)學(xué)問題？ 板書：淘氣的猴子 生：每只小猴能平均分到幾個桃子？ 師：你能列出算式嗎？結(jié)果是多少？為什么？ 0247。4（板書） 生：每只猴子沒有分到一個桃子，所以0247。4＝0；（你是根據(jù)故事理解的。） 生：因為04＝0，所以0247。4＝0?！ 煟耗阏f的很有道理，做除法想乘法?！ 煟嚎?，（出示課件）猴小五來了，它笑哥哥姐姐好笨哦！它以為它來了就會有桃子分了，小朋友們，有桃子分嗎？可怎樣寫算式？結(jié)果呢？ 0247。5＝？（板書） 師：如果有6只猴子，10只猴子呢？有桃子分嗎？你還能說出幾個類似這樣的算式嗎？ 師：從這些算式中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：0除以任何不是0的數(shù)都得0；學(xué)生：（板書） 師：“這真是一個偉大的發(fā)現(xiàn)！”還有什么補充嗎？ 師：強調(diào)“為什么要除以任何不是0的數(shù)？” 拋算式： 0247。0＝ 5247。0＝ 假設(shè)0247。0＝？因為0乘任何數(shù)都得0；所以0247。0的答案不確定，可以是……這個除法算式也就沒有意義；0做除數(shù)無意義。5247。0＝？0乘任何數(shù)都不等于5，這個算式?jīng)]有答案，所以0不能做除數(shù)，0做除數(shù)無意義?！ ≡u價：（這是一個十歲孩子的想法嗎，太令人驚奇了！不錯。） 0247。100呢？0247。16呢？得結(jié)論：放課件。（師：齊讀一遍我們的發(fā)現(xiàn)） 探討“商中間有0的除法” 師：剛才5只小猴子沒有分到桃子，悶悶不樂的回家了，一回家可高興壞了，原來桃子都被它們的老祖宗孫悟空已經(jīng)摘回來準(zhǔn)備開蟠桃宴呢？（出示圖） 孫悟空第 17 頁 共 17 頁
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