自主性學(xué)習(xí)開題報(bào)告-資料下載頁
2025-04-05 22:01本頁面
【正文】 學(xué)生的整體素質(zhì)，注重技能、非智力因素、自我監(jiān)控等方面的培養(yǎng)。要在語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、化學(xué)、物理等各學(xué)科中全面展開。自主性學(xué)習(xí)開題報(bào)告3 一、本課題提出的背景 當(dāng)今“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念已是深入人心，自主學(xué)習(xí)、合作探究等新型學(xué)習(xí)方式也為大多數(shù)教師所認(rèn)識(shí)，可是課堂上的一時(shí)熱鬧，并不能代表這種學(xué)習(xí)方式真的就在學(xué)生中生根發(fā)芽了。細(xì)究一下我們當(dāng)下的大多數(shù)學(xué)生，教師們布置了才做，安排了才讀，號(hào)召了才行動(dòng)的現(xiàn)象是多么的普遍啊。——可他們的自主學(xué)習(xí)呢?他們的學(xué)習(xí)積極性呢?離開了老師的目光，離開了老師的指導(dǎo)，他們的中大多數(shù)學(xué)生是無所適從的!尤其是農(nóng)村的學(xué)生，很多是留守兒童，本來在思想學(xué)習(xí)上的“監(jiān)護(hù)”就不夠，又大都隨著年邁的爺爺奶奶生活，“隔輩親”的觀念使這些“小公主”“小皇帝”們“嬌寵”有加，如果沒有自主學(xué)習(xí)的能力和興趣，在各種誘惑充斥的今天，哪個(gè)能主動(dòng)在課余時(shí)間去“甘守寂寞”呢? 葉圣陶先生曾說過：“教師講任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，換個(gè)說法，‘教’是為了不‘教’?！边@個(gè)觀點(diǎn)實(shí)際上就是要求教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成能自主學(xué)習(xí)的人，以滿足其終身發(fā)展的需要。從培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)來看，從21世紀(jì)對(duì)人才的要求來看，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也已成為重要的、亟待解決的課題?；诖?，我提出了本課題的?！ 《⒀芯康哪繕?biāo)與意義 (一)本課題研究的目標(biāo)是：貫徹新課程理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成能自主學(xué)習(xí)的人，以滿足其終身發(fā)展的需要。具體目標(biāo)如下： 一、整合課堂教學(xué)模式。把“激勵(lì)機(jī)制”引入到“小組學(xué)習(xí)”當(dāng)中去，把學(xué)生們學(xué)習(xí)的“自主性、興趣性”激發(fā)出來?！ 《?、營造民主和諧的課堂氣氛。通過多種途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們的求知欲，激發(fā)他們最大的學(xué)習(xí)自覺性，并把這種“自覺性”用之課外?！ ∪?、改進(jìn)學(xué)生課業(yè)評(píng)價(jià)。注重“結(jié)果”，更看重“過程”。注重學(xué)習(xí)的“共性”，更看重智力的“個(gè)性”?！ ∷?、革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法?！ ?二)本課題的意義：本課題具有很強(qiáng)的實(shí)踐價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值?！ ?1)葉圣陶先生曾說過：“教師講任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，換個(gè)說法，‘教’是為了不‘教’?！边@個(gè)觀點(diǎn)實(shí)際上就是要求教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)生培養(yǎng)成能自主學(xué)習(xí)的人，以滿足其終身發(fā)展的需要?！ ?2)現(xiàn)代的教學(xué)，有的教師停留在“因教而教”，而不是“因?qū)W而教”，很多人這樣堅(jiān)定地認(rèn)為：“師者，就是傳道、授業(yè)、解惑”，因此千方百計(jì)地去“備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法”，教學(xué)只是為了完成教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)，而不去過問學(xué)生學(xué)到了什么和學(xué)到了什么程度。而學(xué)生的學(xué)，也因家長、老師“要我學(xué)”，所以“我得學(xué)”，從來不問“我為什么要學(xué)”和“我要怎樣學(xué)”，總是被動(dòng)地接受，沒有主動(dòng)地思考問題和解決問題，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣和動(dòng)力。本課題就是研究如何能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展他們自身的巨大潛能，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)新教育、新人才的要求?！ ∪?、研究的理論基礎(chǔ) 本課題研究的理論基礎(chǔ)是：新課程理論，合作學(xué)習(xí)理論，現(xiàn)代教育學(xué)，現(xiàn)代心理學(xué)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，社會(huì)認(rèn)知學(xué)，人本主義自主學(xué)習(xí)理論等。 四、研究的途徑、方法和步驟 (一)本課題的研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)法，案例法，文卷調(diào)查法，觀察法，對(duì)比分析法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法、測(cè)驗(yàn)法等方法手段，進(jìn)行多個(gè)輪回的研究?！ ⊥卣归_題報(bào)告閱讀：《農(nóng)村初中生自主合作學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究》第 12 頁 共 12 頁
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