【正文】 該怎樣幫助它，讓它也高興起來呢？
大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事里去講一講吧！
大班語言活動：快睡吧，小田鼠 活動目標：
傾聽故事，理解故事內容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。
結合生活經驗，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。
改變拖拉習慣，學會自我管理。 活動準備：

幼兒用書《快睡吧，小田鼠》。 活動重、難點：
傾聽故事，理解故事內容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習慣的辦法。 活動過程：
演示手偶，減數(shù)故事《快睡吧，小田鼠》。
教師：晚上，天黑了，？
教師（出示小田鼠手偶）：小朋友，看看這是誰呀？晚上，它會做什么呢？
教師邊操作手偶邊講述故事《快睡吧，小田鼠》。 通過體溫，幫助幼兒初步了解故事內容。
教師：故事里有誰？晚上該睡覺了，可小田鼠不肯上床睡覺，它做了什么？ 教師：你覺得小田鼠有個什么壞習慣？？
引導幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內容進行討論。 教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內容。
教師：睡覺前，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺，都做了些什么？ 教師：睡覺前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？??嗎？
教師：拖拖拉拉的小田鼠。它應該怎樣做，？請你想個好辦法幫幫小田鼠好嗎？
通過談論“拖拉”引導幼兒談談自己的習慣。
教師：小朋友，你有拖拉的習慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？今后你想怎樣做？ 教師：你還有什么好習慣？ 鼓勵幼兒大膽地交流，相互學習。
大班語言教案：國王生病了 目標：
1．關注細節(jié)，結合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。
2．知道運動有益于身體健康。
根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內容。 準備：
課件，圖片(運動計劃表)。 過程：
一、談話導入
1．你們生過病嗎？生病時爸爸媽媽會帶你們干什么？
2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的？
3．人為什么會生?。?br /> 師小結：人不運動容易生病。
二、利用課件引導幼兒逐頁觀察
1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。
2．(出示大書封面)是誰生病了？旁邊的人在干什么？
3．逐頁觀察畫面，理解故事內容。
(1)床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會怎么辦呢？
(2)他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？“處方”上有什么內容？
[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。] 師：醫(yī)生為什么開這個處方？猜猜看，國王生病的原因是什么？
(3)畫面上有誰？轎子是用來干什么的？
(4)星期一王子帶國王去干什么？你看到國王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國王怎么說？
(5)這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？
(6)你們覺得國王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢？
(7)國王從星期一到星期日是怎樣運動的？醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說？星期一到星期曰其他人干了什么？他們怎樣了？
(8)后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？
(9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？
三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內容
四、幼兒操作講述
1．出示大的圖表，即一周運動計劃表，引導幼兒觀察。
2．介紹操作材料及操作要求。
操作材料：有關時間、人名、運動項目等內容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運動項目的字(或圖加文)為黃色]。
操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。
3．幼兒操作，教師觀察并進行個別指導。
4．個別幼兒在集體中講述。
五、幼兒自主閱讀
幼兒自主閱讀小書，教師指導有困難的幼兒。
《國王生病了》 目標：
1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運動計劃表，拓展閱讀經驗。
2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。
準備：
漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經常進行的運動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。 過程：
一、經驗回憶
醫(yī)生給國王開出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)
二、了解幾種形式計劃表的制作方法
師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結合的)。
三、嘗試制訂每天的晨練計劃
1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎？
2．平時我們都進行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠等。)
3．(出示表示時間的紙條和表示運動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎？有沒有其他辦法？(引導幼兒用圖文結合的方法制訂活動計劃表。)
4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內容。(幼兒在組內分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運動計劃表。)
5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運動計劃表。
四、小結評比
評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領幼兒讀一讀、做一做這些運動項目。
延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運動計劃，并按計劃鍛煉。
語言活動《山坡哪兒去了》 活動目標：
理解故事內容，了解生態(tài)遭到破壞后的嚴重后果。
體會小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識，知道要保護身邊的自然環(huán)境。 活動準備：課件。
教學重難點：了解生態(tài)遭破壞的原因及嚴重的后果。 教學方法與手段：談話法，討論法；多媒體輔助教學。 活動過程：
一、談話導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師：瞧瞧，誰來了？（出示小熊畫面）在小熊家門前，有一個美麗又好玩的地方，你們想看嗎？你能用好聽的話來講講小熊家門前的美麗景色嗎？這兒的環(huán)境很美，這里的空氣情況是怎樣的？小熊住在這么美的地方，心里會有怎樣的感覺呢？
二、播放課件，分段欣賞故事，理解故事內容。
欣賞故事第一段。（小熊的家門前有個小山坡??美麗的山坡到哪去了呢？）
教師：讓我們一起來聽一聽，這個美麗的山坡發(fā)生了什么事情。
提問：小熊旅行回來看到了什么?可能是什么原因變成了這樣呢？小熊看到了這一切，心里有什么感受呢？小熊家門前那個美麗的山坡到哪兒去了呢？
欣賞故事第二段。（小熊問家門口的老槐樹??我快沒辦法呼吸了，我得趕緊搬家）練習小熊與動植物的對話，理解故事內容。 （1）傾聽、練習小熊與老槐樹、小草的對話，了解樹和草對保護泥土的作用。 教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。（出示老槐樹和小草的畫面）請大家聽一聽小熊是怎么問的。
提問：小熊是怎么問老槐樹的？老槐樹是怎么回答的？它又是怎么問小草的？小草是怎么回答的？你們認為山坡不見了和這兩個植物朋友有關系嗎？如果樹和草長在山坡上，對山坡有用嗎？有什么用？ 讓我們來學一學小熊和兩個朋友的對話吧！
（2）傾聽、練習小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。
教師：小熊又去問了它的動物朋友。（出示大鳥和小魚的畫面）聽一聽它是怎么說的？提問：小熊在哪里發(fā)現(xiàn)了大鳥？大鳥在空中干嘛？盤旋是什么意思？
小熊問它們，你知道美麗的山坡哪去了，大鳥告訴了小熊什么？小魚呢？它說了什么？
讓我們學一學小熊和動物朋友的對話。
（3）教師：小熊的美麗的家園被毀了。這時，它的心情變得怎樣？
三、完整欣賞故事，幫助幼兒梳理山坡不見的真正原因。
教師：接下來，小熊會怎么做呢？讓我們完整欣賞一遍故事，在故事中找出答案。
提問：故事的名字叫什么？小熊最后說了什么？你覺得讓美麗的山坡不見的原因是什么？你想對砍樹的人們說些什么？
四、討論：美麗的山坡能回來嗎。
教師：我們怎樣幫助小熊重建家園，讓美麗的山坡回來，讓小熊高興呢？ 小結：你們說得真好。在你們的幫助下，小熊一定會重新?lián)碛幸粋€美麗的家園！而且你們的想法如果能運用在我們生活中，我們自己生活的環(huán)境也會越來越美。讓我們一起努力！
大班：全世界兒童是一家（語言 兒歌） 活動目標：
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活動準備:
、彩虹橋。
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3.《幼兒畫冊》（），配套掛圖，配套磁帶或 CD。
活動過程：
一、引發(fā)興趣
出示兒童版世界地圖，圍繞“全世界”一詞，進行講述理解。
二、基本活動
學習兒歌《全世界兒童是一家》。
，請出兒歌中人物：美國的小尼娜、日本的小櫻花、中國的李小華。
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三、結束活動
分角色表演兒歌。
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，三人一起表演。
附兒歌：
全世界兒童是一家
一道彩虹天上掛，
好像大橋兩邊架。 我從橋上走過去，
迎接各國的好娃， 我是中國的李小華，
歡迎你們來到咱國家！
慶?！傲弧眱和?jié)，
手拉手兒笑哈哈。
你好呀，美國的小妮娜！
你好呀，日本的小櫻花！
我們都是好朋友呀，
全世界兒童是一家！
語言活動：給媽媽一把椅子 活動目標
1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。 2．豐富閱讀圖畫書的策略、經驗。 3．學會關心體貼親人。 活動準備
幼兒用書人手一冊。 活動過程實錄 活動過程：
1．教師設置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導幼兒閱讀故事前半部分。 （1）教師：“你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？”
（2）教師：“這里有一個特別的故事，先請小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么。”
（3）老師引導幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半部分后進行提問：“故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？”
2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。
（1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。 （2）教師注意觀察、了解每個幼兒的閱讀情況。
3．引進閱讀策略：根據(jù)前后畫面的變化，用想象填補空白。 （1）教師：“你們有沒有什么地方看不明白的？”
（2）鼓勵幼兒提出問題，大家共同商討：“火災發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的?她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？” （3）分享各自閱讀的方法。 （4）教師重點引導幼兒根據(jù)前后畫面的變化，合理猜測故事內容，并比較完整地講出故事的內容，對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。 4．教師帶領幼兒完整的閱讀故事的前半部分。 （1）教師：“我們一起來說說故事的前半部分吧?！?br /> （2）教師邊說邊觀察幼兒的反應，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。
5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。
（1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。
（2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。 6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。
（1）引導幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。
（2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的“我媽媽怎么樣？”和我說的“婆婆怎么樣？”“這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎？”教師可以引導幼兒共同討論，強化閱讀策略。
（3）教師：“當家里遭遇大火的時候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全？”引導幼兒懂得在遇到災難的時候首先要保護自己和他人的生命安全。 。
將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽眾。
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捉迷藏 目標：
感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。
學習仿編詩句：xx躲在xx里，啟發(fā)大膽想象。 準備：
故事磁帶，插圖，紅、黃、藍、綠標記若干。 過程：
一、引起興趣
師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？ （躲藏，來找。）
二、欣賞詩歌
師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？ 讓帶著疑問欣賞詩歌一遍。
后問：你覺得這首詩有趣嗎？什么地方最有趣？
三、演示教具，請再次欣賞
提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在干什么？ 哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？太陽又沒有找到它們？
跟著錄音，拿出顏色標志學說：xx顏色躲在xx里。
讓手拿顏色標志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍色?? 還可以躲在哪里？
提問：紫色、粉紅色??這些顏色可以躲在哪里？
四、分組仿編詩句
讓小組仿編詩歌的第二段。 巡回指導，幫助合作、分工完成任務。
啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助提煉詩句。
大班語言活動教案：畢業(yè)詩 活動目標
能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，發(fā)展幼兒的思維及口語表達能力，增強自我意識。
能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個小學生的自豪感。
活動準備
召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標，內容實施過程和方法。
幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。
可以請父母幫助準備能說明自己已經長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。
過程建議
談話：小時候的自己。
（1）激發(fā)幼兒對話題的興趣。
（2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。
（3）集中交流。請個別幼兒在全班交流。
（4）教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成