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幼兒園教研計劃模板五篇-資料下載頁

2025-04-05 21:56本頁面
  

【正文】 說孩子的故事  圍繞小班組專題由教師說說孩子的故事,編寫整理孩子故事案例集?! ?.梳理新教材改版使用后的活動內(nèi)容與整理小班主題資源庫  3.一課三研活動研討:加強一課三研活動研究,積累優(yōu)質(zhì)活動方案?! №椖慷航萄薪M活動  1.教研專題研討  教研組圍繞“生活活動中關(guān)注師幼互動有效性”開展研究  項目三:實踐活動  1.園級實踐活動:小班組根據(jù)研究點開展生活活動中關(guān)注師幼互動的集體性活動(新教材使用)  2.組室實踐活動:小班組繼續(xù)以教師“自薦式“進行一課三研的申報,開展集體活動的實踐研究做好優(yōu)質(zhì)集體活動方案的積累?! 。ㄈ╆P(guān)注青年教師教育教學能力,提升教師專業(yè)素質(zhì)。  項目一:青年教師業(yè)務(wù)能力的提升  1.教師成長手冊個性化的建立。  2.鼓勵青年教師帶頭積極參與專題研討、崗位練兵等各類活動與評比?! №椖慷焊呒壗處熥饔冒l(fā)揮  通過以老帶新、教師相互聽課等,課前檢查準備、聽隨堂課的方式,檢查教師的教學工作質(zhì)量和效果,并要求聽課有記錄,課后有評析、有反思,以達到互相學習,不斷改進,共同提高?! №椖咳杭訌娙粘Tu價過程性的監(jiān)控  1.幼兒發(fā)展評價的監(jiān)控  2.以項目評價為導向  3.加強月考核的自評及互評過程  (四)加強三位一體管理,使家長工作落到實處  具體內(nèi)容與措施:  項目一:班組活動(建議以小一班為研究班,嘗試開展家長參與班組研討過程)  1.保證班組活動的正常、有成效的開展并設(shè)計好表格,每班做好活動記錄?! 。逃懨吭鹿ぷ髦攸c及課程平衡內(nèi)容,同時對班級孩子的發(fā)展每月進行簡單自主測評分析?! №椖慷杭议L工作  ,通過家園之窗、網(wǎng)站信息、電話訪談等形式,讓家長了解幼兒園的主要活動及幼兒的在園表現(xiàn)?! 。⒄匍_專題講座,使家長樹立科學育兒的理念?!  靶≈魅思彝セ咏M“活動的宣傳?! ?,體現(xiàn)我園整合教育的特色?! ∥澹萄泄ぷ髦攸c“生活活動中關(guān)注師幼互動有效性的研究”。幼兒園教研計劃 篇5  偉大的科學家愛因斯坦曾說過:“一個人的資歷發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上取決于語言?!笨梢姡Z言是其他多種能力的基礎(chǔ),只有具備較強的語言能力的人,才有可能成為二十一世紀合格的人才。語言能力的掌握對幼兒的學習和生活影響很大,它不僅可以幫助幼兒盡早進入知識的海洋,開闊幼兒的視野,啟迪幼兒的智慧,陶冶幼兒的情操,而且能促進幼兒各方面的發(fā)展?! ⌒“嘤變菏桥囵B(yǎng)“語言能力”的黃金時期,也是萌芽時期,如果從這時幫助幼兒逐步培養(yǎng)參加語言活動的興趣及能力,為幼兒打造循序漸進地學習方式,不僅符合幼兒的年齡特點,也將為幼兒在以后的學習中打下扎實的基礎(chǔ)?! ∫?、研究的目標:  教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流,體驗語言交流的樂趣。  以故事為載體,探索教學活動的設(shè)計與組織?! 《?、研究成員:朱鳳娟 阮麗詩 呂品品 鮑 妍 魏麗蓮  三、研究措施:  思行并進,優(yōu)化園本課程下集體教學活動的設(shè)計與組織?! ?)以故事教學研究為載體,幫助教師學習正確分析教材、解讀教材、并跟據(jù)教材設(shè)計教學活動的能力,促進教師設(shè)計、實施教學活動的能力?! ?)開展案例分析、說課、現(xiàn)場診斷和參與討論等不同形式的實踐研究,幫助教師解決實踐中的困惑問題;  3)一課多上,關(guān)注教師的個體成長。在促進教研組井然有序發(fā)展的同時,關(guān)注教師個體的發(fā)展,利用一課多上的方式,一方面實現(xiàn)教研組優(yōu)質(zhì)資源的利用,另一方面能讓被帶教的老師得到最實際的指導和幫助?! ?)教研組長保證每周進課堂聽課,對教師的教學現(xiàn)場進行診斷,并采取跟蹤調(diào)整現(xiàn)狀的方法幫助教師提升設(shè)計、組織集體教學活動的能力?! ?)教研組長要從教學現(xiàn)場研討上、教育理論上發(fā)揮好示范作用,帶動組員一起更好地互動,一起成長,為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)?! ≌腺Y源,多種渠道并行推進幫助青年教師專業(yè)化成長?! ?)充分挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍中的資源優(yōu)勢,實抓培養(yǎng)和檢查,提升師徒帶教的質(zhì)量,促進青年教師迅速成長?! ?)全組教師圍繞課例展開教學反思等自培活動?! ?)采用“互動參與”、“頭腦風暴”、“中心發(fā)言”等多種教研活動的形式,激發(fā)青年教師在教研活動中的積極性,讓每位青年教師在教研活動中敢說、會說、能說?! ∷摹⒀芯康牟襟E:  課題研究初步確定為半年,共分三個階段層層遞進,深入展開。  第一階段:準備階段(第1—3周)  成立教研組,總體方案設(shè)計?! 〉诙A段:實施階段(第4—18周)  開展研究,積累經(jīng)驗。  第三階段:總結(jié)階段(第19—20周)  五、研究的預(yù)期成果:  我們將以文章形式完成,促進幼兒語言能力快速提高,優(yōu)化幼兒智能結(jié)構(gòu),使幼兒自信心、創(chuàng)造性、獨立性得到良好的發(fā)展?! ∫晕淖中问嚼鄯e在研究過程中成功的語言教學方法和策略。第 17 頁 共 17 頁
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