【正文】 從另一個方面看，人們喜愛小動物，學生也是理解的，甚至自己也這么做，但老人對海鷗的那份像親人一樣的摯愛卻不易理解、發(fā)現(xiàn)。這一難點的突破需要引導學生發(fā)現(xiàn)文中對老人描寫的細節(jié)之處，用心感受語言文字，從學生比較熟悉的外貌、動作、語言描寫入手，再引導學生關注老人的眼神，以及老人與海鷗構成的和諧而溫馨的畫面，由此學生的閱讀就深入了，既理解了文章的內(nèi)容，也學習了文章的寫作手法。學習目標　　在理解課文情感的基礎上，通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會海鷗與老人的情感。 通過體會重點詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。通過書面練筆形式加深對文章情感的理解，感受海鷗對老人的情感，動物的內(nèi)心世界。評價任務　　評價任務一：理解文章的情感,有感情的朗讀,讀出海鷗對老人的情感?！　≡u價任務二：通過自主學習的方式感悟文章的重點詞句，體會老人與海鷗之間的深厚感情。 評價任務三：根據(jù)教師創(chuàng)設的情境，能夠把課文的感情真實具體地表達出來?！　〗虒W過程　　附：板書設計　　喂 喚 談　　念 （愛）　　一：導入　　師： 今天我們學習的這篇課文，是發(fā)生在昆明翠湖畔的一個故事。和老師一起寫課題。 師板書課題。 齊讀課題?！　《?、總結四個畫面。（喂、喚、談、念）　　師：好，請同學們翻開書114頁，快速默讀課文，想想文章在敘述老人與海鷗的故事當　　中，寫了哪幾個畫面?。生默讀課文?！　煟汉?，誰來說一說，哪一個畫面給你留下了的印象最深刻？生：在第115頁的八自然段?！　煟哼@段話，你能用一句話概括出來嗎？　　生：這段話寫了海鷗很有情意，老人也很喜歡海鷗?！　煟汉茫堊?。如果我們用一句話，這是老人和誰在交談啊？ 生：海鷗?！　煟菏前?，老人在談海鷗，我用一個字來板書，我寫什么？ 師板書：談 師：好，繼續(xù)　　生：??頁的第一自然段　　師：最好能用一句話直接概括。如果說剛才是寫老人在談海鷗，這里是寫老人在—— 生：老人在叫海鷗?！　煟航羞@個詞有點不雅，可以用—— 生：喚　　師：接著，還有　　生：116頁的第六自然段　　師：還是用一句話概括出來。　　生：這一段寫海鷗知道了老人去世的消息。他們非常痛苦，也說明海鷗舍不得老人。 師：海鷗在用這種方式干什么？ 生：念　　師：同學們說的是“念”，那我就板書到黑板上。 好了，讀了這個畫面，還有哪些印象深刻的嗎？ 生：老人一到冬天，就回來喂海鷗。 師：是老人喂海鷗的畫面?！　煟赫n文按兩部分來寫，第一部分寫喂海鷗、談海鷗，第二部分寫了海鷗念老人。文章就是按照這樣的順序寫的。以后我們在拿到一篇文章的時候，首先要理清這篇文章的寫作順序?！　。ㄍ瓿赡繕艘唬涸诶斫庹n文情感的基礎上，通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會海鷗與老人的情感。）　　三、品讀“念”。（找出意想不到的地方，邊讀邊感悟）　　師：在這些畫面中，最讓你意想不到的，是哪一個畫面？ 生：念　　師：海鷗念老人。請同學們繼續(xù)默讀課文，究竟有哪些意想不到的事，請用橫線把它勾劃出來，開始。 生默讀勾畫?！　煟寒嬐甑耐瑢W，放開聲音讀一讀。 生讀。 師：誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？請你?！　∩阂庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫——　　老師打斷一下，這是在讀書。讀者想要感動聽眾，最好的方法就是用心去讀。你再來。生再讀　　師：帶著自己的體會去讀的時候，你就一定能讀好了。接下來，你又想說些什么？ 生：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。 師：讀了這段話，你有什么體會，我還請你說。 生：我還是體會到海鷗是舍不得老人的?！　煟哼@三個字說得多好，舍不得。我們繼續(xù)把這種舍不得的體會讀出來。我還請你。生再讀　　師： 同學們，邊讀邊體會，體會之后能說出自己的想法，這就叫作品讀。這是一種非常好讀書方法。我希望在接下來的學習中，你們能繼續(xù)使用它。接著，你勾畫的第三處是什么？　　生：當我們不得不去 身來?！　煟哼@是他找到的讓人意想不到的地方。在這段話中，作者幾次寫到了“撲”，換成扇字行不行？　　師：撲好在哪里？　　生：這樣就表現(xiàn)了海鷗想很快看到老人怎么樣了。我覺得應該是海鷗對老人難舍難分。 師：你來讀讀這句話。（生讀）?！　煟哼@是一種急速的力量。（師范讀）?！　“凑绽蠋煹倪@種語氣，你們一起來讀一讀。（生齊讀）。　　除了我們勾畫的三個意想不到，還有什么讓你意想不到的嗎？ 生再讀。 師：看到這樣的四個畫面，你認為這個“念”還可以換成什么？ 生：愛、思　　師：說說你的理由。　　生：因為老人愛海鷗，所以海鷗在老人去世之后也同樣思念老人　　師：因為老人愛海鷗，海鷗也愛老人?？吹嚼先说倪z像，急切地想要表達自己的那種愛。這是一種不忍不舍，更是一種不愿離別啊！ （師生合作讀“念老人”部分）　　（完成目標一二：在理解課文情感的基礎上，通過多種方式入情入境、有感情朗讀課文，體會海鷗與老人的情感。通過體會重點詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。）　　四、 品讀“喂”（體悟老人與海鷗的親情）　　師：同學們，海鷗為什么會做出如此的舉動，老人與海鷗之間到底有什么故事？要想了解這些，我們需要走到老人的生前去看一看。請同學們翻開課文的前一部分，大聲讀老人喂海鷗的段落，讀完之后你又有什么體會?　　師： 同學們,你們知道嗎,餅干丁的身上還有一段故事——　　老人一個月的工資只有308元，可是他一買就是幾公斤。而他自己最大的奢侈品，就是2毛錢一包的香煙?？吹竭@樣的數(shù)字，你有什么話想說？　　生：我能體會到老人非常地愛海鷗，他寧愿在自己的身上花少一點錢，也愿意讓海鷗吃。 師：是啊，這是一個為了海鷗寧愿自己生活儉樸的老人。小小的餅干丁卻有著濃濃的愛啊！誰把這句話讀一讀讀出這背后的愛來（生讀）　　師：我們在閱讀的時候要學會抓住一些關鍵的詞句，多去追問幾個為什么。高年級的同學就要這樣去閱讀，去思考。老師給你們一點時間，把這段話自己讀一讀。（生自讀課文。）　　（完成目標二：通過體會重點詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。）　　五、品讀詩句，體會人與動物的和諧?！　煟菏前?，同學們，老人的聲聲呼喚全是為了海鷗，你們說，這怎么能讓海鷗不動心呢，于是就有了這樣一副美好的畫面，同學們自己練讀，讀出詩的節(jié)奏，讀出詩的意境。（請生讀詩，伴樂）　　師：同學們，從他的讀中，你聽出了什么？　　生：老人愛海鷗，很美。美在人與動物的和諧?！　。ㄍ瓿赡繕硕和ㄟ^體會重點詞句的意思，感悟海鷗“念”老人部分，體會老人與海鷗的深厚感情。）　　六、總結和課堂小練筆　　師：老人和海鷗之間的深厚感情就是這樣一點一點積累出來的。 課文學到這兒,你有什么要對老人和海鷗要說的嗎?請拿起筆,寫到書上.　　同學們，這節(jié)課我們收獲了真情，收獲了感動，下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學習課文，看　　看作者是怎樣把這個故事寫的如此動人的?！　。ㄍ瓿赡繕巳和ㄟ^書面練筆形式加深對文章情感的理解，感受海鷗對老人的情感，動物的內(nèi)心世界。）設計方案 篇8　　活動目的：　　學習《中小學生守則》，和修改后的《小學生日常行為規(guī)范》。幫助學生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習慣，促進他們身心健康發(fā)展?！　√岣邔W生的道德修養(yǎng)，牢固樹立規(guī)范意識，增強自覺性。培養(yǎng)學生對照規(guī)范找差距，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規(guī)范的好學生?！　φ找?guī)范找差距，讓學生切實的按照規(guī)范規(guī)定的執(zhí)行，看看哪幾條做的比較好，哪幾條沒有做好，給自己提出建議；　　活動準備：　　組織學生排練有關規(guī)范方面的節(jié)目?！　　耙?guī)范學生”光榮花若干朵?！　』顒觾?nèi)容：　　小品、歌舞、故事、詩朗誦等　　活動過程：　　以班會儀式組織開展活動。　　由主持人上場組織活動過程。設計方案 篇9　　一. 活動目標：　　1．在找找、學學、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。　　2．會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。　　3．幫助幼兒鞏固對各動物特征的認識?！　《? 活動準備：　　1．立體教具：鼠寶寶一個?！　?．其余動物如；鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干?！　∪? 活動過程：　　1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。　?。?）聽！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）?！　。?）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來干什么呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（ 鼠寶 寶，你來干什么呀？）小朋友們好！我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友?！　。?）鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）　　2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容?！　。?）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友?！　。?）幼兒尋找?！　。?）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎？（幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。）　　（4）你找到了誰呀？（小花貓），是呀！小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領的放在另一邊。）　　3．培養(yǎng)感情。　?。?）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧！　?。?）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！ 43 / 43