淺談我國基礎教育的弊端與改革-資料下載頁
2025-04-05 21:47本頁面
【正文】 較大的心理壓力和學習負擔，有利于受教育者身心健康發(fā)展和素質的提高。 許多有識之士對中美教育體制進行了比較，認為“中國的教育和美國恰好相反，中國的強項恰是美國的項弱，中國的弱項恰為美國的強項”。這是有一定道理的。中國教育的比較對象之所以選擇美國，是因為近代改變人類生活方式的重大科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，幾乎均出自美國。即使在人文和社會科學領域，美國也同樣具有國際影響力。但是中美兩國的國情不同，我們的教育改革必須從我們的國情出發(fā)，全面向美國教育靠攏是不可行的。隨著我國限制人口政策的初見成效，適齡入學兒童數量的銳減，教育資源的供需不平衡的背景將會改變?！皯嚱逃贝嬖诘目陀^社會背景將不復存在。教育測評機制的調整可很快將“應試教育”扭轉到“素質教育”的正確軌道上來。 最后，筆者呼吁：“莫忘了經濟貧困地區(qū)的孩子”。只有基礎教育普及了，高等教育才能真正實現(xiàn)大眾化、普及化。由于經濟貧困造成的孩子的失學，即使我國中小學實現(xiàn)了“素質教育”，平均說來，國民的素質也不會提高。貧困已經成為中國教育正常發(fā)展的制約。 第 4 頁 共 4 頁
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