小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)-資料下載頁
2025-04-05 21:38本頁面
【正文】 差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。 在小組合作學(xué)習過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。 學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習，認為合作學(xué)習耽誤時間。有些學(xué)習差的學(xué)生也不愿意與他人合作，對小組的合作學(xué)習置之不理?！ ∷摹⑽业膸c對策 在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習?！ ⌒〗M分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。 教師時刻提醒學(xué)生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當然這一點是一個長期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。 在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習得好，及時搞好對小組的評價?！ 】傊?，合作學(xué)習是新課標倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學(xué)習的對策還需要老師們的實踐和探究。小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)總結(jié)6 8月25日、26日，我們數(shù)學(xué)組參加了寶安區(qū)教科培組織的暑期培訓(xùn)。本次培訓(xùn)請來的有編寫教材、解讀教本的專家，有寶安區(qū)賽課一等獎的青年教師，有進行精彩講座的深圳市數(shù)學(xué)教研員。從這些名家名師身上，我看到了很多閃光的，需要我學(xué)習的地方。希望可以和更多這樣的教師零距離接觸，為我們答疑解惑，引領(lǐng)成長。下面就以下2節(jié)課談?wù)勎掖舜温犝n的感想?！ 〉谝惶焐衔缏牭氖窃鴸|槐老師的一節(jié)《圖形的旋轉(zhuǎn)》。這節(jié)課曾老師很好的將書本上的知識與時事，生活情境結(jié)合起來。一開始，曾老師帶學(xué)生又回到了剛剛結(jié)束的奧運會賽場，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和愛國熱情。其次曾老師課件制作之精良給我留下深刻印象。他制作了平衡木比賽時的片斷，呈現(xiàn)了小猴子蕩秋千的可愛畫面，既符合了小孩子的認知心里，激發(fā)了學(xué)習興趣，又達到了預(yù)期的教學(xué)目的。唯一美中不足的是，經(jīng)歷了一個漫長的暑假，學(xué)生的狀態(tài)似乎還沒有投入到學(xué)習中來。課堂氣氛不夠活躍。 石巖公學(xué)的張永華老師上的《認識角》這一課可謂是將此次培訓(xùn)推向了高潮。他平易樸實的風格，精彩的語言，彰顯了他不俗的教師基本功和個人魅力。這節(jié)課不少老師都上過，但張老師給我們帶來的是令人耳目一新的感覺。第一次和一群即將升上二年級的小朋友見面，張老師以一個識別字體顏色的游戲一下子就調(diào)動了在場學(xué)生的積極性。引入新課方面，張老師拍攝了他學(xué)校的一些建筑圖片，通過從生活中的圖片入手與新課銜接。讓學(xué)生感受到了學(xué)習新知的真實性，必要性。張老師十分注重語言的錘煉，比如在這節(jié)課上，在畫角時，他說把數(shù)學(xué)書上的角“請”到黑板上。一個請字，比畫字效果就好得多。再比如他說到角“躲”在圖形里，多可愛得字眼哪！這節(jié)課同樣是一節(jié)實實在在的課。張老師十分注重角的概念的內(nèi)化，角的概念全都是學(xué)生自己總結(jié)，并不斷鞏固，動手操作加深認識的。這一節(jié)課容量頗大，然而設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，由淺入深，知識點摳的特別細，比如他設(shè)計了角的符號與小于號的區(qū)別。設(shè)計了通過變換角的張口方向讓學(xué)生辨別是不是角。我感覺正是我上這節(jié)課沒有講到，學(xué)生出現(xiàn)了一些錯誤的地方?！ ∠Ｍ院竽苈牭礁喔玫氖痉墩n，對我們一線老師是大有裨益的。也希望通過自身的努力，教學(xué)水平不斷提高。14
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1