【正文】 承文明；童趣相伴，生命常青；弟子成長，感受真情；收入穩(wěn)定，生活安寧。那么，作為初涉“三尺講臺”的各位，怎樣調(diào)整好心態(tài)，定位好角色，當(dāng)好一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師呢？13年的教學(xué)生涯，使我深深的體會到，要當(dāng)好一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須做到“四心”。首先，要有一顆忠心。也就是一顆為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的心。在平日之中，我們聽到很多對教師的不同說法，如園丁、蠟燭、人類靈魂工程師等。人才培養(yǎng)在教育，而教育的發(fā)展在教師，作為一名教師要以德治身，切實承擔(dān)起教育者的社會責(zé)任，愛國敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，忠于人民的教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)。這里我選取了一篇短文中的兩段話與大家共享：我是教育戰(zhàn)線上一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣絢爛，沒有白云那樣高遠(yuǎn)，我就像一顆小星星，總是在不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)著自己的光和熱； 我不會用金錢的尺子來衡量我的價值，因為我知道我不是棟梁，但我為之奮斗的事業(yè)是棟梁；我不會讓我知識的清泉變?yōu)橐惶端浪?，因為我知道我不是未來，但我為之拼搏的事業(yè)是未來。在高大的樹木面前我不曾悲哀，因為大地不會忘記小草的綠色；在寬闊的海洋面前我不曾氣餒，因為我擁有大海一樣的胸懷！也許有的人會說“冠冕堂皇”的話誰都會說，生活中又有幾個人能真正做到呢？接下來我們就來看一段視頻，走進(jìn)一位山村教師的真實生活......（播放視頻）作為一個身體有殘疾的教師尚且能這樣的無私奉獻(xiàn)，兢兢業(yè)業(yè)。在座的各位又會有什么樣的感想呢？接下來一首歌送給大家也送給短片中的孫克會老師（《好大一棵樹》）以表達(dá)我們對他的敬意。......其次，要有一顆愛心。師愛，即教師對學(xué)生的愛。是教師師德的核心所在，是每個學(xué)生身心健康成長的營養(yǎng)要素。是鼓舞學(xué)生斗志的興奮劑，更是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。讓我們一起走進(jìn)《泰迪的故事》去感受師愛的力量：.......蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個很精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻是十分脆弱的，一不小心，露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的稚嫩的心靈就如同露珠，需要加倍愛護，這種呵護就是愛。”以愛為基礎(chǔ)，善待每一個學(xué)生，寬容學(xué)生的過錯，放大學(xué)生的優(yōu)點，正是教師的魅力所在。教師的愛心，并不都需要壯舉的一剎那的炫目來表現(xiàn)，教師的愛心更應(yīng)該寓于日常生活的一舉一動。教師的愛心是一種特殊的財富，它不會因為付出而減少，相反，它像源源不斷的泉水，因為流淌而更加清澈、充盈。送人玫瑰，手有余香；給予別人的生命一點綠色，自己的生命也更具活力。再次，教師要有強烈的責(zé)任心。當(dāng)我們”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。一名好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心及教育教學(xué)水平上狠下功夫、做一名有責(zé)任的教師。我們還是通過一個故事《木匠的房子》再次體會責(zé)任心的重要性。......你就是那個木匠！每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻，但往往沒有竭心全力。終于，你吃驚地發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。請您時刻銘記：您是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師！您就是那個每天在為我們的未來釘一顆釘子、放一塊木板的木匠！請用您的智慧和責(zé)任心為您和您的孩子們建一座美麗的房子吧！那么，如何做一個有責(zé)任心的數(shù)學(xué)教師？（一）備課要有“精品”意識。材中的句號轉(zhuǎn)化為問號，并提供具有探索性的材料。教材只是知識的載體，是前人研究數(shù)學(xué)的結(jié)論性的濃縮，它是靜態(tài)的、抽象的、枯燥的。在備課中，我們要用好教材、用活教材，就要善于把教材中的句號轉(zhuǎn)化為問號，使它變成動態(tài)的、形象的、有趣的。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是把由老師把句號轉(zhuǎn)化為句號，是結(jié)論性的直接告訴，然后加以大量的練習(xí)進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，致使學(xué)生不理解的、機械的學(xué)習(xí)，更談不上感受數(shù)學(xué)的意義了。現(xiàn)在需要的基本層面是：句號——問號——句號；最高層面是：句號——問號——句號——問號。例如：在教學(xué)《圓的認(rèn)識》時，基本層面的處理是：把圓紙片對折再對折幾次，問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”最高層面的處理是：由多媒體播放有圓形的、正方形的、橢圓形的車輪三種自行車比賽的場面，在學(xué)生笑中自然會得出問題：“對呀！為什么生活中總是圓形的車輪呢？”此時老師可倡議學(xué)生用身邊的實物畫一個自行車的車輪并畫上鋼絲，學(xué)生動手操作中得出圓的特征來，接著甩動用線和用皮筋拴著的小球，進(jìn)一步思考：“這兩種方法都是甩出圓形嗎？”鉆研教材與跳出教材的辨證的關(guān)系。鉆研教材的核心是研究知識的前后聯(lián)系，把握教的程度；而跳出教材則是跳到社會的大課堂，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)與生活緊密聯(lián)系的、與學(xué)生生活有關(guān)的數(shù)學(xué)。心理學(xué)上有三種距離：物理距離、心理距離、例題內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的距離。而有效的教學(xué)就是把這三種距離處理得很好，讓學(xué)生感受、體驗，體現(xiàn)出學(xué)數(shù)學(xué)的價值，自然產(chǎn)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)完“簡單的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題”后有一節(jié)比較練習(xí)，應(yīng)該說學(xué)生覺得沒趣，這時可由交朋友的形式開場，以朋友之間的互相請教、互相學(xué)習(xí)形式為主線，再以新交的朋友的家里情況以數(shù)學(xué)問題的形式介紹結(jié)束。使得整節(jié)課既生動活潑又貼近學(xué)生的生活。滿足學(xué)生的心理需求，突出學(xué)生心理自由度和心理安全度的滿足。以不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展為目標(biāo)，以增加學(xué)生的選擇權(quán)為方法，使學(xué)生感到自由；尊重學(xué)生，以體現(xiàn)民主、平等、友好、和諧的一種新型的師生關(guān)系、生生關(guān)系為目標(biāo)。例如：“甲、乙兩列火車從兩地相對行使。甲車每小時行75千米。乙車每小時行69千米。甲車開出后1小時，乙車才開出，再過2小時兩車相遇。兩地間的鐵路長多少千米？”部分學(xué)生解出：（75＋69）2＋75或752＋692＋75；但有一部分學(xué)生不滿足于現(xiàn)狀，又列出75（1＋2）＋69（75＋69）（1＋2）—675（22＋1）—（75—69）2。在備課時既要考慮一般的學(xué)生，還要讓另一部分學(xué)生有足夠思考的時間，體現(xiàn)出因材施教。（二）授課要有“務(wù)實”的態(tài)度。抓住課堂教學(xué)的雙主性。所謂”雙主性”是教師與學(xué)生,但各主體的主要功能不同:教師是積極主導(dǎo),，應(yīng)善于擺正自己的位置，從教的角度去促進(jìn)學(xué)生的自主性：⑴教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，以平等的身份主動的參與，在參與中指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。⑵教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，這里的指導(dǎo)不僅是“傳道，授業(yè)，解惑?！保鼞?yīng)是點撥學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去提出問題、去解決問題。⑶教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的活動環(huán)境是必須的，但小學(xué)生自我控制能力比較差，這就需要教師去加以組織；學(xué)生在探索過程中，會遇到困難，這就需要教師促進(jìn)、幫助克服困難、樹立信心、保持旺盛的求知欲和持之以恒的積極性。⑷教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，學(xué)生間的合作與教師參與的合作有共同之處，更有不同之處：教師以平等的身份去合作，是對學(xué)生的一種鼓勵，是對學(xué)生的討論合作的效率提高的一種促進(jìn)，同時也便于了解學(xué)生。突出課堂小社會的人際交流的互動性。學(xué)會合作是現(xiàn)代社會所必需的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程應(yīng)當(dāng)提倡的需組織的學(xué)習(xí)方式。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生具有愛與人交往、好表現(xiàn)的心理特征。因此，教學(xué)中教師要提供探索性材料和足夠的時間，鼓勵學(xué)生先在獨立思考的基礎(chǔ)上有組織、有計劃的合作探究，以形成集體研究的氛圍，形成課堂上小社會型的人際交流的互動性，形成和平共處、互相幫助、和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。最后，教師還應(yīng)有進(jìn)取心。人們常說:“教師要給學(xué)生一碗水，自己須有一桶水?！碧稍谠械闹R上,光有奉獻(xiàn)精神的老師,未必就能成為一個好老師。時代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，以往掌握的一些靜止的知識和教學(xué)方法，在昨天可能還是好老師的標(biāo)準(zhǔn)，在今天也許只能馬馬虎虎地應(yīng)付當(dāng)一名普通教師，而明天就會被淘汰。我想：好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的，是不斷提高的，這就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，就時時需要我們有一顆進(jìn)取心。尖茅草的“傳奇”.....那么，我們?nèi)绾蜗窦饷┎菀粯?，不斷進(jìn)取，實現(xiàn)蛻變呢？（一）多讀研修書刊，進(jìn)行讀書研修。廣泛閱讀專題學(xué)術(shù)研修書刊，可以充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化研修的真諦，提高了自己的專業(yè)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的研修實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（二）利用現(xiàn)代化電教資源，進(jìn)行網(wǎng)上研修進(jìn)一步研修電腦網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，以適應(yīng)現(xiàn)代化辦公的需要。虛心向他人請教，取人之長，補己之短，是提高自身綜合素質(zhì)的重要途徑。（三）善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到 反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。總之，要以學(xué)生為本，以課堂為主陣地；要轉(zhuǎn)變觀念，終生學(xué)習(xí)；要積極研究，努力改革；以達(dá)到踏踏實實的“做數(shù)學(xué)”。當(dāng)好一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)體會小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)體會十多天的培訓(xùn)生活結(jié)束，但心情一直不能平靜。聽杭師大老師風(fēng)趣幽默的講座，對我觸動都很大。他們都以一個個鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，使我在這的每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。培訓(xùn)第一天聽了xx老師講的話，就使我的思想意識有了不少地提高。眾所周知，做一個普通教師容易，但是，要做一個好老師就很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。同時，我們作為教師，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念，不斷地提高自己的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時俱進(jìn)，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的教師。后面聽了xx老師的話，使我對課堂教學(xué)的組織與策略有了更深層次的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，我們要正確、科學(xué)、恰當(dāng)?shù)靥幚砗靡恍﹩栴}，才能教學(xué)有效的教學(xué)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。首先就是要正確處理教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體的關(guān)系。其次要正確認(rèn)識和處理教與研的關(guān)系。努力做到“在教中研、在研中教”?！皩W(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事情，學(xué)數(shù)學(xué)更是一件很開心的事情?！比绻业膶W(xué)生有這樣的一個感受，估計我就是一個很好的數(shù)學(xué)教師了吧！我得向這方面努力哦……第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)方案設(shè)計羅田縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)方案設(shè)計羅田縣平湖鄉(xiāng)東沖畈小學(xué) 李文凱一、指導(dǎo)思想：以新課程改革理念為核心，圍繞“國培計劃（2015）”規(guī)劃要求，結(jié)合我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的實際及資源，有計劃、有步驟地開展教師培訓(xùn)工作，全面提升教師的專業(yè)化水平。二、培訓(xùn)目標(biāo)：通過對數(shù)學(xué)新教材的解讀，了解新教材的結(jié)構(gòu)體系，理解教材編寫意圖，提高教師駕馭教材的能力。通過命題設(shè)計培訓(xùn)，增強教師對命題工作的重視意識，在學(xué)習(xí)和實踐中提高命題專業(yè)素養(yǎng)。通過汲取優(yōu)秀備課經(jīng)驗，強化教師對教材的的深入研究，在學(xué)習(xí)、交流、反思、實踐、改進(jìn)中提高備課質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)教研能力發(fā)展。三、培訓(xùn)形式：專題講座：新教材解讀；命題設(shè)計。備課研討：結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)進(jìn)行。競賽活動： 命題、說題競賽、講課比賽四、培訓(xùn)對象： 全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師五、培訓(xùn)時間：2016年3月—6日六、培訓(xùn)內(nèi)容：、目的、要求等（1—3年級）新教材的解讀（4—6年級）集體備課、研討講座：命題、說題星級教研組展評實驗小學(xué)、義水學(xué)校數(shù)學(xué)教研組備課介紹教師個體優(yōu)秀備課本展評教師研讀教材論文征集培訓(xùn)活動小結(jié)第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得本文轉(zhuǎn)載自 / 本文轉(zhuǎn)載自 最專業(yè)的工作總結(jié)范文網(wǎng)站