【正文】 譜二，引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋(píng)果的輕松活潑?！　?．吃蘋(píng)果　　教師：你們聞到大蘋(píng)果的味道是怎么樣的？你們喜歡吃大蘋(píng)果嗎？　　幼兒品嘗蘋(píng)果?！　〕鍪緢D譜三，引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋(píng)果?！　。ㄈW(xué)唱歌曲，感受節(jié)奏?！　?．完整欣賞教師范唱?！　≌f(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪句？還有哪句不太會(huì)唱？　　2．學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律，并繪畫(huà)出第四張圖譜?！　?．幼兒用愉快的情緒完整學(xué)唱歌曲?！　?．游戲捉迷藏，鞏固歌曲，體驗(yàn)記憶歌詞演唱的快樂(lè)。　　延伸活動(dòng)：　　1．哼哼，唱唱、跳跳，體驗(yàn)快樂(lè)。　　2．生活中一起創(chuàng)編《大蘋(píng)果》（梨子、桔子等水果）的歌曲?！　』顒?dòng)建議：　　在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放《喜唰唰》的音樂(lè)?！　』顒?dòng)反思：　　由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉，所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律，所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞：在活動(dòng)中我通過(guò)情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過(guò)圖譜掌握了歌詞，通過(guò)捉迷藏的`游戲鞏固歌詞，收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握，我首先通過(guò)邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽(tīng)出反復(fù)了幾次，并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記，當(dāng)聽(tīng)第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí)，孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足，特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。大蘋(píng)果小班教案14　　活動(dòng)目標(biāo)：　　能運(yùn)用各種感官感知蘋(píng)果的特征，知道它的營(yíng)養(yǎng)好?！　∵M(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用油泥挫球的技能并初次嘗試選用輔助材料制作蘋(píng)果的基本外形特征?！　≈莱运v究衛(wèi)生，不亂扔果皮?！　椭變撼醪浇⒆晕曳婪逗妥晕冶Ｗo(hù)的意識(shí)?！　∧苷f(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　蘋(píng)果若干，水果刀。　　橡皮泥、泥工板等?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　教師引導(dǎo)幼兒用各種感官感知蘋(píng)果的特征?！　　靶∨笥芽?，老師給你們帶來(lái)了什么？”　　“現(xiàn)在請(qǐng)你們摸一摸、看一看、聞一聞、玩一玩你們自己的蘋(píng)果?！薄　　罢l(shuí)會(huì)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？”　?。ㄕ?qǐng)幼兒回答）　　教師切開(kāi)蘋(píng)果，了解蘋(píng)果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)?！　　罢?qǐng)小朋友切開(kāi)蘋(píng)果，看看蘋(píng)果里面到底是什么樣子的？”　　“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果象什么？”　　“看看蘋(píng)果的里面像什么？”　　請(qǐng)幼兒品嘗蘋(píng)果，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：水分多?！　　疤O(píng)果是什么味道的？”　　“吃的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？”　　教師與幼兒共同總結(jié)蘋(píng)果的特征，學(xué)習(xí)制作蘋(píng)果?！　。?）引導(dǎo)幼兒綜合運(yùn)用已有的搓、團(tuán)圓、捏的技能，表現(xiàn)出蘋(píng)果的基本外形特征。　?。?）提醒幼兒在手心和泥工板上操作。　　引導(dǎo)幼兒用輔助材料裝飾蘋(píng)果?！　∮變翰僮?，老師巡回指導(dǎo)?！　≡u(píng)價(jià)幼兒的作品。　　教學(xué)反思　　《我是一個(gè)大蘋(píng)果》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要從孩子能聽(tīng)懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內(nèi)容。　　首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開(kāi)頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開(kāi)頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺(jué)得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開(kāi)頭可能稍微改動(dòng)下?！　∑浯危矣X(jué)得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋(píng)果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過(guò)轉(zhuǎn)一圈讓幼兒都來(lái)摸一摸蘋(píng)果打開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋(píng)果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋(píng)果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來(lái)的環(huán)節(jié)的興趣倍增。　　再次，我的夸張的動(dòng)作營(yíng)造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看老師會(huì)覺(jué)得特別的可愛(ài)，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋(píng)果，我采用了非?？鋸埖捏w態(tài)，突出一個(gè)“大”字，在我的引領(lǐng)下，孩子們也樂(lè)意用自己的動(dòng)作來(lái)表演兒歌內(nèi)容?！　〉牵“嗟挠變呵『檬钦Z(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒(méi)有了解到孩子的這一心理特征，而忽視了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)。所以我覺(jué)得，對(duì)于兒歌中的語(yǔ)句提問(wèn)讓幼兒回答后應(yīng)該更加重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。大蘋(píng)果小班教案15　　活動(dòng)目標(biāo)：　　，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)、念兒歌，嘗試改編兒歌?！　??！　　！　?，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　、籃子、盤(pán)子、大蘋(píng)果胸飾1個(gè)、實(shí)物（蘋(píng)果）若干個(gè)?！　。ㄐ∨笥?、小蘋(píng)果）各一個(gè)、小口袋一個(gè)?！　≈攸c(diǎn)：　　在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手?！　‰y點(diǎn)：　　嘗試改編兒歌?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣　　教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋(píng)果一個(gè)），請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么？　　二、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容　?。喊?，我是一個(gè)大蘋(píng)果，誰(shuí)喜歡歡我呀？為什么？　　2.（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛(ài)我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我?！贝筇O(píng)果為什么會(huì)這樣？大蘋(píng)果會(huì)對(duì)軍軍怎么說(shuō)？　　?！　∪?、欣賞和學(xué)念兒歌　　《我是一個(gè)大蘋(píng)果》　?。?）老師帶上大蘋(píng)果胸飾：“看，我是誰(shuí)？”　?。?）大蘋(píng)果唱歌?！　　　。?）幼兒一起來(lái)唱一唱大蘋(píng)果的歌?！　。?）請(qǐng)幼兒做做大蘋(píng)果的樣子，表演兒歌?！　∷?、嘗試仿編兒歌　　1.（出示傷心小蘋(píng)果）看，小蘋(píng)果怎么啦？發(fā)生了什事？你們喜歡小蘋(píng)果嗎？（為小蘋(píng)果編歌）小蘋(píng)果笑了?！　。浚ń處熞龑?dǎo)幼兒如何仿編兒歌）　　，學(xué)習(xí)仿編兒歌。　　、小蘋(píng)果，還喜歡哪些好吃的東西？　　5通過(guò)請(qǐng)幼兒為“大蘋(píng)果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌?！　。?）今天，“大蘋(píng)果”還請(qǐng)來(lái)了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）“這么多好吃的東西，快上來(lái)選一個(gè)吧?！薄　。?）請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。　　?！　　！　』顒?dòng)教學(xué)反思：　　我在兒歌《我是一個(gè)大蘋(píng)果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)；對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。第 24 頁(yè) 共 24 頁(yè)