初中初一語文授課教案模板五篇-資料下載頁
2025-04-05 21:19本頁面
【正文】 他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會到科學研究的嚴謹和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體味生命的真諦。 ：“動物笑談”，意思是談論和動物有關(guān)的趣事、笑話。 ，用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。 本文講述了我與小鳧和我和黃冠大鸚鵡的趣事，既有作者與它們相處的荒誕經(jīng)歷，又有小鳧的可愛和大鸚鵡的“惡作劇”。 ，并劃分層次。 第一部分(1)：總寫。研究動物行為，常發(fā)生一些趣事。 第二部分(29)：分寫“我”進行小鳧實驗的趣事。 第三部分(1019)：分寫“我”和可可的趣事。 。再讀課文，請畫出你喜歡的句子進行賞析。 學生自主閱讀，并作圈點批注，教師點撥指導，組織交流。 (1)等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了……因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。 作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片。 (2)要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。 作者用擬人的手法來寫小鳧，以人的心理來揣測小鳧的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動物。 (3)那個星期天，當我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住? “我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。 (4)我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。 “彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。 (5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。 “咬住”“飛”“打開”等詞語，生動形象地寫出了“可可”叼著毛線飛的情景。 ，請結(jié)合文章內(nèi)容，談談為什么會有這樣的效果。 “動物笑談”就是談論與動物有關(guān)的趣事。本文讀來令人忍俊不禁，源于作者詼諧風趣的語言。作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片。比如寫“我”進行小鳧實驗時，先寫“在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意”，滑稽的動作和得意的心理與“園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住钡纳駪B(tài)描寫形成強烈的反差，喜劇效果十分明顯，之后進一步解釋了人們詫異的原因只能看見“我”的怪誕行為，而小鳧掩藏在草叢中不為人所見。而可可惡作劇更令人捧腹，作者先寫老父親的生氣，后寫“犯罪現(xiàn)場”，語言風趣還帶有調(diào)侃的味道，大大增強了文章的幽默效果。 另外，課文傳神的細節(jié)描寫形象生動，使人仿佛身臨其境，也增強了文章的喜劇色彩。 《所羅門王的指環(huán)》。 第一部分(1)：總寫。研究動物行為，常發(fā)生一些趣事。 第二部分(29)：分寫“我”進行小鳧實驗的趣事。 第三部分(1019)：分寫“我”和可可的趣事。 作者為了研究動物行為、“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片。本文通過講述“我”與小鳧、可可的趣事，表現(xiàn)了作者對動物發(fā)自內(nèi)心的熱愛、對自己事業(yè)的熱愛，還讓讀者感受了他嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。 ，詼諧有趣。 本文不像一般的科普文那樣平實枯燥，而是語言生動，詼諧有趣。文中既有水鴨子怎樣辨別母親的科學知識，又有作者親自扮演水鴨子的媽媽體會到的辛苦。當水鴨子的媽媽必須時刻不停地叫喚，否則，“好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了”，勞倫茲這樣調(diào)侃。 ，形象生動。 “又一次我讓農(nóng)場里的一只胖大白鴨代孵，那些小家伙卻高高興興地跟在她后面，好像她是它們真正的母親似的”，運用擬人手法，生動形象地寫出了小鳧跟在大白鴨后面高興的樣子，情態(tài)可掬?！拔宜闹艿娜艘粋€個都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”運用比喻，寫出了人們對“我”的行為怪誕的驚異之情?！八诓弊由蠏靷€鈴鐺，嘴里發(fā)出哞哞的叫聲，小牛就以為他是母?！?，引用布什的詩句，佐證了勞倫茲關(guān)于水鴨子靠聲音來辨認母親的結(jié)論。大量修辭手法的運用，使得文章語言自然、親切，增強了文章的趣味性。 動物笑談 趣事(總寫)“我”進行小鳧實驗的趣事研究行為：怪誕不經(jīng)“我”和可可的趣事研究對象：聰明調(diào)皮幽默風趣描寫傳神 本文是一篇自讀課文，作者用詼諧幽默的語言來寫人與動物之間的趣事，寫動物的可愛，讀來令人忍俊不禁，很適合七年級學生閱讀，學生學習興趣很高，對細節(jié)描寫、語言特點的分析很到位，收到良好的教學效果。 第 17 頁 共 17 頁
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