【正文】 ) A、帶入一個(gè)盛滿澄清石灰水的試管 B、帶入一杯水 C、帶入一個(gè)接通電源的手電筒 D、帶入一個(gè)點(diǎn)燃的油燈或木柴 活動(dòng)6課后作業(yè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳具有下述性質(zhì)： (1)二氧化碳密度比空氣大 (2)人呼出的氣體中含有二氧化碳 初三化學(xué)第二單元教案5 教學(xué)目標(biāo) 。 。 。 。 教學(xué)重難點(diǎn) 。 、石灰水的反應(yīng)原理。 教學(xué)工具 試管、集氣瓶、燒杯、蠟燭、可口可樂(lè)j干花、Cu0粉末等實(shí)驗(yàn)用品。 教學(xué)過(guò)程 一、提出問(wèn)題 師：讓我們一起來(lái)做一個(gè)深呼吸：吸氣二一呼氣。大家呼出韻氣體的主要成分是什么?它有毒嗎?會(huì)不會(huì)造成空氣污染?它對(duì)我們的生活和環(huán)境有何影響? [展示l氧化碳的循環(huán)掛圖，說(shuō)明二氧化碳的重要性，導(dǎo)人本節(jié)教學(xué)內(nèi)容之一——二氧化碳的性質(zhì)。 [討論]如何證明你呼吸時(shí)呼出的氣體是二氧化碳?xì)怏w?(組織全班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明) 二、實(shí)驗(yàn)探究 。 師：(指著桌面上裝滿有二氧化碳并蓋有玻片的集氣瓶問(wèn))：如何檢查集氣瓶是否編寫滿二氧化碳?請(qǐng)你說(shuō)出有關(guān)該氣體的物理性質(zhì)? 生：可用燃著的木條放在瓶口觀察火焰是否熄滅。二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味，密度比空氣大的氣體。 [實(shí)驗(yàn)l] 教師演示教材中[實(shí)驗(yàn)63]來(lái)證明這個(gè)學(xué)生的說(shuō)法的正確性。 [總結(jié)](投影) [實(shí)驗(yàn)2]把燃著的木條伸入裝有二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。 [結(jié)論]氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒。 [提問(wèn)]?(組織學(xué)生討論)。 [實(shí)驗(yàn)3]演示教材中[實(shí)驗(yàn)64]o [實(shí)驗(yàn)4]演示教材中[實(shí)驗(yàn)65]o [結(jié)論l氧化碳能溶于水。 [討論]根據(jù)實(shí)驗(yàn)4，你總結(jié)出二氧化碳有哪些性質(zhì)? ┏━━━━━┳━━━┳━━━┳━━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━━━┓ ┃ ┃顏色 ┃狀態(tài) ┃氣味 ┃ 密度 ┃ 溶解性 ┃ 是否支持燃燒 ┃ ┣━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃二氧化碳 ┃無(wú)色 ┃氣體 ┃無(wú)味 ┃比空氣大 ┃能溶于水 ┃ 不支持燃燒 ┃ ┗━━━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━━━┻━━━━━┻━━━━━━━━┛ [討論]二氧化碳能溶于水，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，二氧化碳溶于水的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化呢? [實(shí)驗(yàn)5]演示教材中[實(shí)驗(yàn)6 6]，觀察四朵小花的顏色變化，分析原因，給出結(jié)論。 [結(jié)論]二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)：C02+H2O=H2C03 說(shuō)明實(shí)驗(yàn)：酸能使紫色石蕊試液變紅。同樣H2C03(碳酸)也能使紫色石蕊試液變紅。) [實(shí)驗(yàn)6]將第四朵小花取出后小心加熱，觀察。 [結(jié)論]加熱后，小花又恢復(fù)原來(lái)的顏色。 [分析]碳酸很不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化碳和水oH2 C03=H2 0— C02個(gè) [展示]展示一瓶雪碧。說(shuō)明生產(chǎn)汽水、雪碧等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳能溶于水的性質(zhì)。 [提問(wèn)]你們能否設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明飲料中含有二氧化碳?xì)怏w呢? 組織學(xué)生討論，并請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示。 [分析]打開(kāi)飲料蓋，用導(dǎo)管將氣體通到澄清的石灰水中，一會(huì)兒觀察到澄清的石灰水變得渾濁，這就證明了該飲料中含有二氧化碳?xì)怏w。二氧化碳(C02)與石灰水的主要成分氫氧化鈣[Ca(OH)2]反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀。 C02 +Ca(OH)2=CaC030+H2 0(板書)o [結(jié)論]該反應(yīng)可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。 [投影資料]美國(guó)某地質(zhì)勘探隊(duì)，有一次在勘探油礦時(shí)，他們用鉆探機(jī)往地下打孔，忽然從地下噴出一大堆像雪花一樣的固體。好奇的隊(duì)員上前滾雪球，結(jié)果手上起泡變黑。原來(lái)，那“白雪”不是雪，而，是一種名叫“干冰”的物質(zhì)。 ， 師：于冰是什么呢?干冰和二氧化碳是什么美系呢? 師：(講解)原來(lái)那“干冰”不是冰，不是水凝結(jié)而成的，而是由無(wú)色氣體——二氧化碳通過(guò)降溫加壓變成的，即干冰就是固態(tài)二氧化碳。干冰升華時(shí)，吸收大量的熱，使周圍的空氣溫度降低，而且沒(méi)有液體留下，因此可作制冷劑。如果用飛機(jī)從高空撤播干 冰，由于干冰升華吸熱，空氣中的水蒸氣迅速冷凝變成水滴，于是就開(kāi)始下雨了，這就是干冰用于人工降雨的秘密。 師：剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了二氧化碳的性質(zhì)，很多性質(zhì)在我們實(shí)際生活和生產(chǎn)中具有重要的作用，二氧化碳的用途很多，同學(xué)們可以閱讀教材中有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)一下二氧化碳的用途。 [總結(jié)]二氧化碳的用途。 (1)植物的光合作用。(2)滅火劑。(3)化工產(chǎn)品的原料。(4)氣體肥料等。 師：二氧化碳有如此重要作用，是不是說(shuō)二氧化碳?xì)怏w越多越好呢? (組織閱讀教材有關(guān)“溫室效應(yīng)”的內(nèi)容及如何防止“溫室效應(yīng)’’。) [總結(jié)]防止“溫室效應(yīng)”應(yīng)采取的措施： (1)減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料。 (2)更多地利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉础? (3)大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍亂伐。 (4)節(jié)約紙張，不用一次性筷子等。 (簡(jiǎn)單介紹)。 師：哪位同學(xué)告訴我，你通過(guò)什么途徑觀察到一氧化碳的燃嬈現(xiàn)象?7 生：我們觀察家里煤氣燃燒現(xiàn)象，煤氣的主要成分之一是CO，煤氣燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰，把一個(gè)內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，澄清的石 灰水變渾濁，即CO燃燒有二氧化碳?xì)怏w生成。 師：對(duì)。家里的煤氣燃燒，煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰，就是一氧化碳在燃燒。一氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，它能燃燒，放出大量的熱，火焰呈藍(lán) 色. 師：除此之外，一氧化碳還有什么性質(zhì)呢? [實(shí)驗(yàn)l]小白鼠實(shí)驗(yàn) [實(shí)驗(yàn)2][實(shí)驗(yàn)68] 師：看完實(shí)驗(yàn)1你們有何感覺(jué)?殘忍!對(duì)!如果自然界中充滿了一氧化碳?xì)怏w，我們的命運(yùn)就會(huì)和小白鼠一樣!因此我們必須學(xué)習(xí)一氧化碳性質(zhì)，認(rèn)識(shí)它，了解它，避免它給我們帶來(lái)更大的災(zāi)難。(繼續(xù)探討教材中[實(shí)驗(yàn)68]，分析人體中毒的原因及預(yù)防措施。) [總結(jié)]預(yù)防的重要——增強(qiáng)自身的環(huán)保和安全意識(shí)，急救措施——如果一氧化碳中毒，輕微者：應(yīng)讓其呼吸大量新鮮空氣或進(jìn)行人工呼吸。嚴(yán)重者：醫(yī)療上常用靜脈注射五甲基藍(lán)進(jìn)行解毒。 師：一氧化碳有毒，我們就認(rèn)為它可惡，不能存在，它真是一無(wú)是處嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆唤M實(shí)驗(yàn)。 [實(shí)驗(yàn)3]教材中[實(shí)驗(yàn)6 9]，請(qǐng)同學(xué)們觀察氧化銅粉末的變化情況。 [結(jié)論]實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，CO與木炭一樣具有還原性，能使氧化銅還原成銅，同時(shí)生成二氧化碳，Cu0+ CO——CU+ C02，利用這個(gè)性質(zhì)，可以用一氧化碳來(lái)還原煉生鐵。 課后小結(jié) 師：學(xué)完本課題你應(yīng)該知道： 、密度比空氣大的氣體。 ，也不支持燃燒，并能與水反應(yīng)。 ，這個(gè)反 應(yīng)可以用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳。 ，具有還原性和毒性。 。 第 25 頁(yè) 共 25 頁(yè)