【正文】 ) A、帶入一個盛滿澄清石灰水的試管 B、帶入一杯水 C、帶入一個接通電源的手電筒 D、帶入一個點燃的油燈或木柴 活動6課后作業(yè) 設(shè)計實驗證明二氧化碳具有下述性質(zhì)： (1)二氧化碳密度比空氣大 (2)人呼出的氣體中含有二氧化碳 初三化學第二單元教案5 教學目標 。 。 。 。 教學重難點 。 、石灰水的反應(yīng)原理。 教學工具 試管、集氣瓶、燒杯、蠟燭、可口可樂j干花、Cu0粉末等實驗用品。 教學過程 一、提出問題 師：讓我們一起來做一個深呼吸：吸氣二一呼氣。大家呼出韻氣體的主要成分是什么?它有毒嗎?會不會造成空氣污染?它對我們的生活和環(huán)境有何影響? [展示l氧化碳的循環(huán)掛圖，說明二氧化碳的重要性，導人本節(jié)教學內(nèi)容之一——二氧化碳的性質(zhì)。 [討論]如何證明你呼吸時呼出的氣體是二氧化碳氣體?(組織全班學生進行實驗證明) 二、實驗探究 。 師：(指著桌面上裝滿有二氧化碳并蓋有玻片的集氣瓶問)：如何檢查集氣瓶是否編寫滿二氧化碳?請你說出有關(guān)該氣體的物理性質(zhì)? 生：可用燃著的木條放在瓶口觀察火焰是否熄滅。二氧化碳是一種無色無味，密度比空氣大的氣體。 [實驗l] 教師演示教材中[實驗63]來證明這個學生的說法的正確性。 [總結(jié)](投影) [實驗2]把燃著的木條伸入裝有二氧化碳氣體的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。 [結(jié)論]氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒。 [提問]?(組織學生討論)。 [實驗3]演示教材中[實驗64]o [實驗4]演示教材中[實驗65]o [結(jié)論l氧化碳能溶于水。 [討論]根據(jù)實驗4，你總結(jié)出二氧化碳有哪些性質(zhì)? ┏━━━━━┳━━━┳━━━┳━━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━━━┓ ┃ ┃顏色 ┃狀態(tài) ┃氣味 ┃ 密度 ┃ 溶解性 ┃ 是否支持燃燒 ┃ ┣━━━━━╋━━━╋━━━╋━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃二氧化碳 ┃無色 ┃氣體 ┃無味 ┃比空氣大 ┃能溶于水 ┃ 不支持燃燒 ┃ ┗━━━━━┻━━━┻━━━┻━━━┻━━━━━┻━━━━━┻━━━━━━━━┛ [討論]二氧化碳能溶于水，請同學們思考一下，二氧化碳溶于水的過程中有沒有發(fā)生化學變化呢? [實驗5]演示教材中[實驗6 6]，觀察四朵小花的顏色變化，分析原因，給出結(jié)論。 [結(jié)論]二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)：C02+H2O=H2C03 說明實驗：酸能使紫色石蕊試液變紅。同樣H2C03(碳酸)也能使紫色石蕊試液變紅。) [實驗6]將第四朵小花取出后小心加熱，觀察。 [結(jié)論]加熱后，小花又恢復原來的顏色。 [分析]碳酸很不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化碳和水oH2 C03=H2 0— C02個 [展示]展示一瓶雪碧。說明生產(chǎn)汽水、雪碧等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳能溶于水的性質(zhì)。 [提問]你們能否設(shè)計一個實驗證明飲料中含有二氧化碳氣體呢? 組織學生討論，并請一位學生上臺演示。 [分析]打開飲料蓋，用導管將氣體通到澄清的石灰水中，一會兒觀察到澄清的石灰水變得渾濁，這就證明了該飲料中含有二氧化碳氣體。二氧化碳(C02)與石灰水的主要成分氫氧化鈣[Ca(OH)2]反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀。 C02 +Ca(OH)2=CaC030+H2 0(板書)o [結(jié)論]該反應(yīng)可以用來檢驗二氧化碳氣體。 [投影資料]美國某地質(zhì)勘探隊，有一次在勘探油礦時，他們用鉆探機往地下打孔，忽然從地下噴出一大堆像雪花一樣的固體。好奇的隊員上前滾雪球，結(jié)果手上起泡變黑。原來，那“白雪”不是雪，而，是一種名叫“干冰”的物質(zhì)。 ， 師：于冰是什么呢?干冰和二氧化碳是什么美系呢? 師：(講解)原來那“干冰”不是冰，不是水凝結(jié)而成的，而是由無色氣體——二氧化碳通過降溫加壓變成的，即干冰就是固態(tài)二氧化碳。干冰升華時，吸收大量的熱，使周圍的空氣溫度降低，而且沒有液體留下，因此可作制冷劑。如果用飛機從高空撤播干 冰，由于干冰升華吸熱，空氣中的水蒸氣迅速冷凝變成水滴，于是就開始下雨了，這就是干冰用于人工降雨的秘密。 師：剛才我們通過實驗探究了二氧化碳的性質(zhì)，很多性質(zhì)在我們實際生活和生產(chǎn)中具有重要的作用，二氧化碳的用途很多，同學們可以閱讀教材中有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)一下二氧化碳的用途。 [總結(jié)]二氧化碳的用途。 (1)植物的光合作用。(2)滅火劑。(3)化工產(chǎn)品的原料。(4)氣體肥料等。 師：二氧化碳有如此重要作用，是不是說二氧化碳氣體越多越好呢? (組織閱讀教材有關(guān)“溫室效應(yīng)”的內(nèi)容及如何防止“溫室效應(yīng)’’。) [總結(jié)]防止“溫室效應(yīng)”應(yīng)采取的措施： (1)減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料。 (2)更多地利用太陽能、風能、地熱等清潔能源。 (3)大力植樹造林，嚴禁亂砍亂伐。 (4)節(jié)約紙張，不用一次性筷子等。 (簡單介紹)。 師：哪位同學告訴我，你通過什么途徑觀察到一氧化碳的燃嬈現(xiàn)象?7 生：我們觀察家里煤氣燃燒現(xiàn)象，煤氣的主要成分之一是CO，煤氣燃燒發(fā)出藍色火焰，把一個內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，澄清的石 灰水變渾濁，即CO燃燒有二氧化碳氣體生成。 師：對。家里的煤氣燃燒，煤爐里煤層上方的藍色火焰，就是一氧化碳在燃燒。一氧化碳是一種無色無味的氣體，它能燃燒，放出大量的熱，火焰呈藍 色. 師：除此之外，一氧化碳還有什么性質(zhì)呢? [實驗l]小白鼠實驗 [實驗2][實驗68] 師：看完實驗1你們有何感覺?殘忍!對!如果自然界中充滿了一氧化碳氣體，我們的命運就會和小白鼠一樣!因此我們必須學習一氧化碳性質(zhì)，認識它，了解它，避免它給我們帶來更大的災難。(繼續(xù)探討教材中[實驗68]，分析人體中毒的原因及預防措施。) [總結(jié)]預防的重要——增強自身的環(huán)保和安全意識，急救措施——如果一氧化碳中毒，輕微者：應(yīng)讓其呼吸大量新鮮空氣或進行人工呼吸。嚴重者：醫(yī)療上常用靜脈注射五甲基藍進行解毒。 師：一氧化碳有毒，我們就認為它可惡，不能存在，它真是一無是處嗎?請同學們再看一組實驗。 [實驗3]教材中[實驗6 9]，請同學們觀察氧化銅粉末的變化情況。 [結(jié)論]實驗說明，CO與木炭一樣具有還原性，能使氧化銅還原成銅，同時生成二氧化碳，Cu0+ CO——CU+ C02，利用這個性質(zhì)，可以用一氧化碳來還原煉生鐵。 課后小結(jié) 師：學完本課題你應(yīng)該知道： 、密度比空氣大的氣體。 ，也不支持燃燒，并能與水反應(yīng)。 ，這個反 應(yīng)可以用來檢驗二氧化碳。 ，具有還原性和毒性。 。 第 25 頁 共 25 頁