【正文】 統(tǒng)的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)社會的進步與發(fā)展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結(jié)構(gòu)上，以美術(shù)的形式語言集中劃分單元，淡化不同課業(yè)類型之間的區(qū)別，在循序漸進的傳授“大綱”規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上，始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的習(xí)德兩方面的需求。課業(yè)設(shè)置符合學(xué)生年齡實際，并降低了一定的難度?！　∪?、本冊教材總的教學(xué)目的、重點、難點　　 教學(xué)目的：　　通過美術(shù)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)過程，將教科書的知識與技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，并在學(xué)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗，學(xué)會學(xué)習(xí)，提升情感、態(tài)度、價值觀，促進人格的全面發(fā)展?！　?教學(xué)重點：　　本冊教材融會了欣賞、繪畫知識、工藝制作、版畫印制、綜合探索及繪畫理論等方面的知識，通過各個領(lǐng)域的探索學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情感。每部分內(nèi)容都具有各自的重點，在學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)上，都占有舉足輕重的地位。　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的感悟能力，大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)新的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。　　四、主要教學(xué)措施：　　遵循學(xué)生的生理和心理的特點，采用啟發(fā)、引導(dǎo)等教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生探究美術(shù)學(xué)科的奧秘，可利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，優(yōu)化課堂教學(xué)?！　≡诮虒W(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生勤于動手動腦的習(xí)慣，積極參與實踐活動?！　〕浞掷妹佬g(shù)課獨特的審美教育手段，對學(xué)生進行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操及健康的審美情趣?！　「倪M作業(yè)講評的方法，采用多元評價、激勵性評價等方式對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的評價，將美術(shù)評價正規(guī)化?！　∥濉⒔虒W(xué)進度： 略進度計劃 篇7　　一、 指導(dǎo)思想　　以“三個面向”為指針，以唯物辯證法為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能，適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)科特點與兒童特點，教與學(xué)，因材施教?！　《W(xué)生情況分析　　本班一共有22名學(xué)生，全是農(nóng)村子女，家長對教育教學(xué)不夠支持。在升二年級時從上一個年級降下來5個差生，然后在城關(guān)一小和二小讀完一年級后轉(zhuǎn)來了3名差生，再加上到我們班入學(xué)時學(xué)生年齡改小到六歲，我班升二年級時一個差生都沒留級，本班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境比較差，種種原因，這對教師的教學(xué)工作帶來了巨大的壓力，只有向困難挑戰(zhàn)，努力工作吧?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會用兩步計算的方法解決問題。體會除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬以內(nèi)的數(shù)，正確計算萬以內(nèi)的加法和減法，學(xué)會用除法解決問題，認識質(zhì)量單位克與千克，了解統(tǒng)計的意義，會在圖形中找規(guī)律。　　四、教材分析　　認識計數(shù)單位百和千，知道相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。知道萬以內(nèi)的數(shù)的組成，會比較大小，理解并認識萬以內(nèi)數(shù)的大小，近似數(shù)。了解除法的含義。能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角。認識質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過活動感受知識，并運用所學(xué)知識解決問題，體會教學(xué)的實際應(yīng)用?！　”緝越滩淖⒁鈴膶W(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的、現(xiàn)實的數(shù)學(xué)探究活動以及交流的機會，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力?！　〉诙卧侗韮?nèi)除法一》和第四單元《表內(nèi)除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個單元整合起來，學(xué)過《表內(nèi)除法》后，學(xué)生已熟練地掌握了用26的乘法口訣求商，在表內(nèi)除法中用79的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識的遷移自己探索，練習(xí)所有的表內(nèi)除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時。　　五、 教學(xué)內(nèi)容　　數(shù)據(jù)編寫整理 有余數(shù)的除法　　表內(nèi)除法(一) 萬以內(nèi)數(shù)的認識　　圖形的運動(一) 克和千克　　表內(nèi)除法(二) 數(shù)學(xué)廣角　　混合運算 總復(fù)習(xí)　　六、教學(xué)措施　　學(xué)生易對具體、生動、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過形象、生動的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、記憶、應(yīng)用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷及動手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的探究樂趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。提高學(xué)生的計算能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。培養(yǎng)學(xué)生的互相合作、獨立探索新知識的能力。培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力?！　∑?、教學(xué)進度表　　周次 日 期 教學(xué)內(nèi)容 課時 備注　　第一周 一、數(shù)據(jù)編寫整理 (3) 3　　第二周 二、表內(nèi)除法(一)(14)　　除法的初步認識 4　　第三周 除法的初步認識　　用26的乘法口訣求商 4　　第四周 四、用26的乘法口訣求商　　整理和復(fù)習(xí) 4　　第五周 單元測試　　三、圖形的運動(6)4　　第六周 三、圖形的運動　　3 清明休一天　　第七周 三、圖形的運動　　四、表內(nèi)除法(二)(10) 4　　第八周 四、表內(nèi)除法(二) 4　　第九周 四、表內(nèi)除法(二)　　五、混合運算(5) 4　　第十一周 　　五、混合運算　　4 勞動節(jié)放假三天　　第十二周 六、有余數(shù)的除法(6)4　　第十三周 六、有余數(shù)的除法　　七、萬以內(nèi)的認識(10)4　　第十四周 七、萬以內(nèi)的認識 4　　第十五周 七、萬以內(nèi)的認識 3 端午節(jié)休一天　　第十六周 七、萬以內(nèi)的認識　　八、克和千克(2) 4　　第十七周 九、數(shù)學(xué)廣角——推理(3) 4　　第十八周 十、總復(fù)習(xí) (4) 4　　第十九周 期末考試第 20 頁 共 20 頁