關(guān)于語文教案四篇-資料下載頁
2025-04-05 13:50本頁面
【正文】 生初步樹立保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)昆蟲的意識?！ 〗虒W(xué)過程： 一、課件欣賞，感受“景色美”?！ ⊥瑢W(xué)們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧! 課件出示夏夜圖。 你看，多美的夏夜，你能用自己的話來描繪一下嗎? 〈設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)為學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生有說的欲望，訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)力。〉 師小結(jié)：這是一個美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個公園，星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準(zhǔn)備睡覺了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢?請同學(xué)們打開書，自由讀文。 〈設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象而生動了感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊〉 二、自讀課文，整體感知。 ?！ 。?A如果有一次讀不準(zhǔn)的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準(zhǔn)為止。. B. 說說：課文講了一件什么事?你能把故事講給別人聽嗎?(學(xué)生自由輕聲讀，教師巡視) 〈這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！怠 ?. 反饋： ?！ ?，體會夏夜美?！ . 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。 〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓全班學(xué)生都參與教學(xué)活動，這充分考慮了一年級學(xué)生的特點(diǎn)：好動、喜歡小動物等，學(xué)生對分角色朗讀非常有興趣?！怠 《?、細(xì)讀課文，體會“心靈美”?！ 匆弧邓娜诵〗M合作討論：課文中你最喜歡哪只小動物，說說為什么?！ 〗涣鳎骸 ≌n件出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的? 課件出示以下句子：“快上來吧!”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來?！ ≌l來讀讀?(指名讀)誰來做評委?(指名評) 誰來當(dāng)睡蓮姑姑?(學(xué)生表演睡蓮說的話及動作。) ?。喝绻闶切∥浵?，此時你的心情會怎樣? ?。盒∥浵伔浅８屑ぃB聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！睅煟河媚銈兊睦首x來表達(dá)對睡蓮姑姑的感激之情吧?！ ?、小蜻蜓 (方法與 “睡蓮姑姑”同，通過朗讀感悟的方式使學(xué)生體會動物之間助人為樂的精神) 〈二〉.師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。 1.(課件播放音樂) 教師引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”…… 學(xué)生補(bǔ)充：螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠。 教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過…… 學(xué)生補(bǔ)充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺前， 小螞蟻到家了?！ 煟盒∥浵伕吲d嗎?為什么? 再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情?！ 。骸帮w機(jī)”是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜒比喻真的飛機(jī)， 所以加上“ ”。 〈設(shè)計理念：這一設(shè)計體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。〉 四、結(jié)尾點(diǎn)題，情感升華?！ 。骸靶切强匆娏?，高興地眨著眼。”他們?yōu)槭裁催@么高興? ?。盒游飩冎藶闃返木裆钌畲騽恿诵切?，所以他高興地眨著 眼睛?！ 。骸鞍?，多美的夏夜呀!”師：夏夜僅僅是景色美嗎? ：請帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》?！ ∥?、作業(yè)設(shè)計?！ W(xué)了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。請選擇一個小動物談?wù)勛约旱南敕ā！ 骸 ∧愫? ————————————— 教學(xué)反思： 這節(jié)課充分體觀了以學(xué)生發(fā)展為體的新課念。在教學(xué)過程中，注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?！ ∫?、課件的運(yùn)用不僅巧妙地導(dǎo)入了新課，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了美好的情感體驗，而且使學(xué)生加深對課文的理解，讓學(xué)生的快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長?！ 《W(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到充分體觀，培養(yǎng)了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。表現(xiàn)在：尊重學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的情境，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習(xí)的主人。以讀為主，體驗主動學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生會做學(xué)習(xí)的主人。增強(qiáng)合作意識，分享主動學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生樂做學(xué)習(xí)的主人。第 15 頁 共 15 頁
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