【正文】 老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧?。ɡ蠋煿室饽７聦W生的錯誤）　　師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學生對照范字指出老師寫的不足）現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了?，F(xiàn)在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個?！　“鍟骸　≡铝恋男脑浮　≌湔鋴寢屛也幌肴チ耍俊　≌疹櫠掠行⑿膼蹕寢屨Z文教案 篇6　　教案內(nèi)容：　　教學要求：　　指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣?！　≈笇W生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。　　通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的良好習慣。　　教學重難點：　　幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法。　　幫助學生初步掌握讀書作記號的方法?！　∽寣W生了解留心觀察事物的方法?！　〗虒W時間：三課時　　教學過程：　　第一課時　　一、教學要求　　指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣?！　《?、教學重點　　幫助學生初步掌握選擇課外讀物的方法?！　∪⒄n前準備　　一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）　　四、導入新課　　同學們知道的關于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？　　教師補充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”確實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍?！　∥濉⒅笇W生選擇圖書　　了解選擇圖書的渠道　?。?）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？　　（2）指導學生看第1頁上面的插圖，說說這些同學在哪兒選擇圖書?！　∧銈兤綍r又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）　　指導學生應如何選擇圖書　?。?）過渡：應該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學是根據(jù)什么選擇圖書的呢？　?。?）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如《學生辭?！肪褪恰白值?、辭典”類的，《故事大王》就是“故事”類的，《十萬個為什么》就是“科學”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。　?。?）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？　?。?）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。　?。?）指導學生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）　　小結(jié)：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。　?。?）指導學生觀察第1頁下面的圖?！　≌l來說說圖上這位同學在干什么？（指名說）　　小結(jié)：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇?！　。?）教師示范?！　〗處煱磩偛胖v述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。　?。?）學生練習?！　?，大家都掌握方法了嗎？我請一位同學到講臺上來為大家做個示范，選一本自己感興趣的書，誰愿意給大家做示范？（指名上臺）其他同學一起仔細觀察這位同學做得對不對，如果有錯誤一起給他指出來?！　∷龅迷鯓?？（生評價）還有誰要來給大家做一下示范？　　，對你的同桌提出要求，讓他選一本書，看看他做得對不對？　　四：總結(jié)：　　通過這堂課的學習，我們懂得了讀書要有選擇，并且掌握了選擇圖書的方法。在課外，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習慣，從而開拓自己的視野?！　∥澹翰贾米鳂I(yè)：　　課后，請大家去學校的圖書館或在家長陪同下到新華書店自己選擇自己所需要的書。　　六、板書　　讀書要有選擇　　一、確定自己需要的書　　二、到圖書館借閱語文教案 篇7　　教學目標：　　知識與技能：　　培養(yǎng)學生的溝通能力?！　∨囵B(yǎng)學生傾聽的能力?！　∵^程與方法：　　明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——創(chuàng)設情境，互動交流　　情感態(tài)度與價值觀：　　鍛煉學生的口語交際能力?！　〗虒W重難點：　　培養(yǎng)學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣?！　∏宄磉_，并能說得生動有趣。　　教學準備：編寫書中人物　　教學設計：　?。耗敲丛谶@些書中肯定有很多人物形象給你留下了深刻的印象?！　。耗銈兌枷矚g讀哪些課外書，列舉出最受同學歡迎的幾部書。　?。哼@些書那些人物給你留下了深刻的印象？你為什么喜歡書中的這幾個人物？講一講這個人物身上最能表現(xiàn)他性格特點的一兩件事情?！　　！　?。　　“說書大王”個性化備課：第 22 頁 共 22 頁