【正文】 老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫(xiě)得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，開(kāi)始吧?。ɡ蠋煿室饽７聦W(xué)生的錯(cuò)誤）　　師：先來(lái)看看我寫(xiě)得怎么樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪里？（讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫(xiě)的不足）現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現(xiàn)在請(qǐng)大家看看自己寫(xiě)的字，有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧！沒(méi)有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹?xiě)一個(gè)?！　“鍟?shū)：　　月亮的心愿　　珍珍媽媽我不想去了？　　照顧懂事有孝心愛(ài)媽媽語(yǔ)文教案 篇6　　教案內(nèi)容：　　教學(xué)要求：　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣?！　≈笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書(shū)要做記號(hào)和如何作記號(hào)，初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣?！　⊥ㄟ^(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法。　　幫助學(xué)生初步掌握讀書(shū)作記號(hào)的方法?！　∽寣W(xué)生了解留心觀察事物的方法?！　〗虒W(xué)時(shí)間：三課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、教學(xué)要求　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書(shū)記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)　　幫助學(xué)生初步掌握選擇課外讀物的方法?！　∪⒄n前準(zhǔn)備　　一排用書(shū)夾夾好的書(shū)。（約15本左右，并分成三至四類(lèi)擺放）　　四、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們知道的關(guān)于書(shū)籍的名言一定不少吧，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)？　　教師補(bǔ)充：德國(guó)著名作家歌德曾說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！贝_實(shí)，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書(shū)，它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，叫人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)讀完，更何況書(shū)也有好書(shū)和壞書(shū)之分，這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。（板書(shū)課題：讀書(shū)要有選擇）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇我們所需要的書(shū)籍?！　∥濉⒅笇?dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)　　了解選擇圖書(shū)的渠道　?。?）過(guò)渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書(shū)呢？　?。?）指導(dǎo)學(xué)生看第1頁(yè)上面的插圖，說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)在哪兒選擇圖書(shū)。　　你們平時(shí)又是怎樣得到自己所需要的圖書(shū)的呢？（指名說(shuō)）　　指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇圖書(shū)　?。?）過(guò)渡：應(yīng)該如何選擇圖書(shū)呢？我們來(lái)看第1頁(yè)最上面的圖，這位同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書(shū)的呢？　?。?）教師講述：為了方便讀者選擇圖書(shū)，圖書(shū)館（室）或書(shū)店的圖書(shū)都是分類(lèi)擺放的，比如《學(xué)生辭海》就是“字典、辭典”類(lèi)的，《故事大王》就是“故事”類(lèi)的，《十萬(wàn)個(gè)為什么》就是“科學(xué)”類(lèi)的。我們要選擇自己所需要的書(shū)，首先要確定是屬于哪一類(lèi)，然后在書(shū)架上按類(lèi)查找?！　。?）過(guò)渡：確定好自己所需圖書(shū)是哪一類(lèi)后，又應(yīng)該怎樣在書(shū)架上查找我們自己所需要的書(shū)呢？　?。?）教師出示一排用書(shū)夾夾好的書(shū)，從中輕輕抽出一本書(shū)，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書(shū)脊，書(shū)脊告訴了我們書(shū)名，我們可以通過(guò)看書(shū)脊上的書(shū)名確定是否是自己需要的書(shū)，不必一本本拿下來(lái)看封面上的書(shū)名?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上第1頁(yè)上面的圓形特寫(xiě)圖。找到自己需要的書(shū)以后，應(yīng)該怎樣拿書(shū)？怎樣放回去？為什么要這樣拿書(shū)呢？（指名說(shuō)）　　小結(jié)：找到自己需要的書(shū)后，要從書(shū)架上輕輕抽出來(lái)，也要輕輕放回去，防止圖書(shū)卷角，保持圖書(shū)整潔。　?。?）指導(dǎo)學(xué)生觀察第1頁(yè)下面的圖。　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上這位同學(xué)在干什么？（指名說(shuō)）　　小結(jié)：找到自己所需要的書(shū)以后，還要打開(kāi)看一看內(nèi)容提要或者大致瀏覽一下內(nèi)容，以便最后確定是否購(gòu)買(mǎi)或借閱，如果不合適可以重新選擇?！　。?）教師示范?！　〗處煱磩偛胖v述的方法，示范從講臺(tái)上的一排書(shū)中選取一本書(shū)?！　。?）學(xué)生練習(xí)。　　，大家都掌握方法了嗎？我請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)為大家做個(gè)示范，選一本自己感興趣的書(shū)，誰(shuí)愿意給大家做示范？（指名上臺(tái)）其他同學(xué)一起仔細(xì)觀察這位同學(xué)做得對(duì)不對(duì)，如果有錯(cuò)誤一起給他指出來(lái)?！　∷龅迷鯓?？（生評(píng)價(jià)）還有誰(shuí)要來(lái)給大家做一下示范？　　，對(duì)你的同桌提出要求，讓他選一本書(shū)，看看他做得對(duì)不對(duì)？　　四：總結(jié)：　　通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們懂得了讀書(shū)要有選擇，并且掌握了選擇圖書(shū)的方法。在課外，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書(shū)的好習(xí)慣，從而開(kāi)拓自己的視野。　　五：布置作業(yè)：　　課后，請(qǐng)大家去學(xué)校的圖書(shū)館或在家長(zhǎng)陪同下到新華書(shū)店自己選擇自己所需要的書(shū)?！　×鍟?shū)　　讀書(shū)要有選擇　　一、確定自己需要的書(shū)　　二、到圖書(shū)館借閱語(yǔ)文教案 篇7　　教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：　　培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力?！　∵^(guò)程與方法：　　明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：　　鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣?！　∏宄磉_(dá)，并能說(shuō)得生動(dòng)有趣?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：編寫(xiě)書(shū)中人物　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　?。耗敲丛谶@些書(shū)中肯定有很多人物形象給你留下了深刻的印象?！　。耗銈兌枷矚g讀哪些課外書(shū)，列舉出最受同學(xué)歡迎的幾部書(shū)?！　。哼@些書(shū)那些人物給你留下了深刻的印象？你為什么喜歡書(shū)中的這幾個(gè)人物？講一講這個(gè)人物身上最能表現(xiàn)他性格特點(diǎn)的一兩件事情?！　　！　??！　　罢f(shuō)書(shū)大王”個(gè)性化備課：第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)