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人教版小學語文說課稿6篇-資料下載頁

2025-04-05 13:19本頁面
  

【正文】 性地想象,深化認識。    一、說教法  根據寓言故事的特點及本課的語言特色,教學中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學,讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀,自由表達,打好自主學習語文的基礎。再有,低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面,為貼近學生實際,可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段,激發(fā)學生學習興趣。依據新課標的精神,我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法,激勵學生全面參與,主動學習,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。  二、說學法  新課標要求,語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的學習方法,就會產生兩個飛躍:一是由“學會”變?yōu)椤皶W”,二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”,達到“自能讀書,不待老師講?!钡睦硐刖辰?。這樣,學生的主體精神被大大激發(fā),其學習效率就會大大提高,做到事半功倍。學無定法,貴在得法,教學本課時,指導學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法,結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法,真正達到“教是為了不教”這一教學的最高境界,在閱讀習慣方面,著重培養(yǎng)學生解疑閱讀,學會自學,學會積累的良好習慣?! ∪⒄f練習  積累和運用是新課標強調的又一重要內容,在這個環(huán)節(jié)中,以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點,精心設計練習,訓練學生的聽說讀寫的能力?! 。?)學生聽老師范讀,聽學生朗讀,在聽中感悟語言; ?。?)動畫演示小鳥漫游各地后,讓學生練說,抓重點詞讓學生練說,想象青蛙跳出井口后練說;  (3)個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍,其義自見的效果; ?。?)布置學習課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內涵,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?!   @教學目標,緊扣新課標和教材,體現“學生為主體,教師為主導,訓練為主線”的教學思想,體現以讀為本,以讀促學教學方法,注重看、聽、說、讀、練的教學思想,可安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學步驟:  (一)啟發(fā)談話,引入新課。從學生實際生活中,所見到事物談起,說自己認為天有多大,引入課題,釋題質疑?! 。ǘ﹫D文結合,理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”,在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置?! 。ㄈ┲笇Ю首x,啟發(fā)想象。重點引導體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領悟出小鳥眼界寬,看得多,見識多。 ?。ㄋ模┩怀鲋攸c,解決難點?! 。?)通過動作表演理解課文;  (2)通過卷紙筒“觀天”,懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因?! 。ㄎ澹┛偨Y學法,引導自學。檢查效果,完成練習?! 。┙巧硌?。假設情境,創(chuàng)造思維,練說:青蛙跳出井口的情境?! ?七)歸納總結,提示寓意?!   ∫粋€好的板書,能激發(fā)學生學習興趣,能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體,本著板書為教學服務的目的,在板書中,我利用簡筆畫和圖片吸引學生,理解課文,提示寓言。人教版小學語文說課稿 篇5  一、正確定位教與學的目標  根據需要和文本資源,合理確定本課的三維目標,整個目標體現扎實和彈性的和諧融合,重點的確定體現文本語言的關注和文本情感的關注,努力實現工具性和人文性的融合?! 。?、讀準讀順,能感受地讀自己欣賞的語句?! 。病淖掷镄虚g體悟“一元五角”錢背后母親獨特的情懷,激發(fā)孩子設身處地地想想母親,滿含深情地在讀出作者內心的感動和感激?! 。场⒏形颡毺氐恼Z言現象,積累對自己寫作幫助的語言?! ≈仉y點:  體悟母親獨特的情懷,感受作者內心的感動和感激(行動背后母親博大的情)  二、創(chuàng)設與生同步的情課堂  文情之物,人情之人,課堂要努力創(chuàng)設情課堂,讓孩子在習得知識和方法的同時心靈受到觸動,從而回歸生活,提升或漸變自的想法和做法。本課立足語言,輔以情景創(chuàng)設和背景資料的提供,借助讀悟的融合,營造濃濃的課堂情場,讓在如此的情場中受到感染,受到啟迪,受到頓悟?! ∪?、選擇可行的突破點  本課,努力尋找“挈領”,梳理可行的突破口,使此突破口符合的認知規(guī)律和閱讀期待。利于喚起內心情感的波瀾?! 。?、整體框架突破:  抓住“一元五角錢”深度感悟母親的情(感知錢多;體悟錢來的艱辛與不易;向母親要錢的不忍。) ?。?、具體操作突破:  的立足點始終在語言(語言現象和語言內涵),挑選了典型性的令人感動的母親鏡頭,抓住第 15 頁 共 15 頁
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