【正文】 性地想象，深化認識。　　　　一、說教法　　根據寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學生學習興趣。依據新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。　　二、說學法　　新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的學習方法，就會產生兩個飛躍：一是由“學會”變?yōu)椤皶W”，二是由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，達到“自能讀書，不待老師講?！钡睦硐刖辰?。這樣，學生的主體精神被大大激發(fā)，其學習效率就會大大提高，做到事半功倍。學無定法，貴在得法，教學本課時，指導學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法，結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學習方法，真正達到“教是為了不教”這一教學的最高境界，在閱讀習慣方面，著重培養(yǎng)學生解疑閱讀，學會自學，學會積累的良好習慣?！　∪⒄f練習　　積累和運用是新課標強調的又一重要內容，在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設計練習，訓練學生的聽說讀寫的能力?！　。?）學生聽老師范讀，聽學生朗讀，在聽中感悟語言；　?。?）動畫演示小鳥漫游各地后，讓學生練說，抓重點詞讓學生練說，想象青蛙跳出井口后練說；　　（3）個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達到讀書百遍，其義自見的效果；　?。?）布置學習課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延伸課文的內涵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維?！　　　@教學目標，緊扣新課標和教材，體現“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學思想，體現以讀為本，以讀促學教學方法，注重看、聽、說、讀、練的教學思想，可安排兩個課時完成。下面具體說第一課時的教學步驟：　　（一）啟發(fā)談話，引入新課。從學生實際生活中，所見到事物談起，說自己認為天有多大，引入課題，釋題質疑?！　。ǘ﹫D文結合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置?！　。ㄈ┲笇Ю首x，啟發(fā)想象。重點引導體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領悟出小鳥眼界寬，看得多，見識多。　?。ㄋ模┩怀鲋攸c，解決難點?！　。?）通過動作表演理解課文；　　（2）通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因?！　。ㄎ澹┛偨Y學法，引導自學。檢查效果，完成練習?！　。┙巧硌?。假設情境，創(chuàng)造思維，練說：青蛙跳出井口的情境?！　?七)歸納總結，提示寓意?！　　　∫粋€好的板書，能激發(fā)學生學習興趣，能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體，本著板書為教學服務的目的，在板書中，我利用簡筆畫和圖片吸引學生，理解課文，提示寓言。人教版小學語文說課稿 篇5　　一、正確定位教與學的目標　　根據需要和文本資源，合理確定本課的三維目標，整個目標體現扎實和彈性的和諧融合，重點的確定體現文本語言的關注和文本情感的關注，努力實現工具性和人文性的融合?！　。?、讀準讀順，能感受地讀自己欣賞的語句?！　。病淖掷镄虚g體悟“一元五角”錢背后母親獨特的情懷，激發(fā)孩子設身處地地想想母親，滿含深情地在讀出作者內心的感動和感激?！　。场⒏形颡毺氐恼Z言現象，積累對自己寫作幫助的語言?！　≈仉y點：　　體悟母親獨特的情懷，感受作者內心的感動和感激（行動背后母親博大的情）　　二、創(chuàng)設與生同步的情課堂　　文情之物，人情之人，課堂要努力創(chuàng)設情課堂，讓孩子在習得知識和方法的同時心靈受到觸動，從而回歸生活，提升或漸變自的想法和做法。本課立足語言，輔以情景創(chuàng)設和背景資料的提供，借助讀悟的融合，營造濃濃的課堂情場，讓在如此的情場中受到感染，受到啟迪，受到頓悟?！　∪?、選擇可行的突破點　　本課，努力尋找“挈領”，梳理可行的突破口，使此突破口符合的認知規(guī)律和閱讀期待。利于喚起內心情感的波瀾?！　。?、整體框架突破：　　抓住“一元五角錢”深度感悟母親的情（感知錢多；體悟錢來的艱辛與不易；向母親要錢的不忍。）　?。?、具體操作突破：　　的立足點始終在語言（語言現象和語言內涵），挑選了典型性的令人感動的母親鏡頭，抓住第 15 頁 共 15 頁