【正文】 夢繞、流連忘返！　　你們覺得這“造型奇特”的山峰還像什么？學(xué)生自由說?！　、芡瑢W(xué)們來看這一段話（出示第2自然段），先概括寫了山峰的特點，然后用比喻的方法具體寫，最后舉一個例子來寫。下面咱們也來仿寫一下吧?！　。ǔ鍪揪涫剑骸　∩椒逵械南?，有的像 ，有的像 。最 的是＿＿＿，＿＿＿＿＿＿?！　√焐系陌自?，有的像 ，有的像 ，有的像 ，最＿＿＿＿的是＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿?！　∽寣W(xué)生練習(xí)，鼓勵學(xué)生充分說一說?！　、萃瑢W(xué)們說得真好，此時此刻，我們就站在險峻的大王峰頂，造型奇特的三十六峰盡收眼底，俯瞰四周，峰巒迭嶂，到處綠樹掩映，云朵漂浮在你的腳下，山風(fēng)輕拂在你的耳畔，那是一種什么感覺？（學(xué)生可能會說真美?。。┠蔷妥屛覀儊碜x出武夷山的美吧！（引導(dǎo)學(xué)生朗讀第2段，體會山的造型奇特，山勢險峻。）　　感悟第3自然段：　?、傥湟纳匠松矫溃四?，它的什么也吸引了你？學(xué)生回答：水。（教師板書：水）　?、谖湟纳降乃幸粋€名字，你知道是什么嗎？學(xué)生回答：九曲溪。你知道九曲溪名字的來歷嗎？指名回答?！　、郏ㄕn件出示九曲溪溪水圖片）你們來看這溪水怎么樣？（學(xué)生會說“溪水真清、真靜呀！教師板書清、靜）　　教師接著提問，讓學(xué)生填空。水清得怎么樣？水清得＿＿＿＿＿＿?！　∷莒o，靜得＿＿＿＿＿＿＿。我們寫話時，也要先概括，再具體說明，把句子寫具體。　　請大家再來看屏幕，齊讀寫溪水的句子，想象溪水的清、靜?！　、茏x著課文，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了溪水宛如明鏡，兩岸青山、綠竹倒映水中，山花、溪水相映成輝，那真是“分明看見青山頂，船在青山頂上行。”　　讓我們帶上欣賞、贊美的感情，再來讀讀第3自然段，體會九曲溪的美麗、迷人。（指名指導(dǎo)朗讀）　　感悟第4自然段；　?、倏吹饺绱嗣利惖纳剿瑢W(xué)們，此時此刻，你最想做的就是什么？（學(xué)生可能會說想馬上到武夷山去游玩。）　　是啊，我們多想馬上就置身在這山水之中，多想馬上就來到這人間仙境！就讓我們一同坐在古樸的竹筏之上來漂行吧。請大家來齊讀第4自然段?！　W(xué)生齊讀第4自然段。　?、冢ǔ鍪揪涫剑┱埓蠹襾砜创笃聊?，你能來試著填一填嗎？　　在九曲溪上繞著山峰（ ）地、（ ）地、（ ）地漂行。溪水（ ）拍著竹筏，青山（ ）從兩邊退去，人們會有一種入詩入畫的感覺。　　我們所填的這些詞叫疊詞。這些疊詞寫出了人們在水面上輕輕地、靜靜地漂行的情景，更能襯托出人們?nèi)朐娙氘嫷母杏X，寫出了人們陶醉、欣喜的心情，那就讓我們帶著這種陶醉、欣喜、帶著這種入詩入畫的心情，再讀這一段。（指導(dǎo)朗讀）　?、勐犞瑢W(xué)們的朗讀，老師也不禁發(fā)出一聲贊嘆，真是“舟行碧波上，人在畫中游?！薄　∪⑸A情感　　此時此刻，很多同學(xué)都已經(jīng)按捺不住激動的心情，恨不得馬山就能目睹武夷山的絕勝美景，下面就讓我們一起用心去感受、用心去陶醉、用心去品味美麗的武夷山?。úシ盼湟纳斤L(fēng)光片）　　此時此刻，請你用一個詞來形容武夷山，你最想把心中的哪個詞獻給它？（學(xué)生自由說，可能有學(xué)生會說山清水秀、風(fēng)景如畫、景色秀麗、景色迷人，教師板書）　　是啊，武夷山的確是一個美麗的地方，連古代的文人雅士也情不自禁地贊嘆它呢?。ǔ鍪菊n件）　　同學(xué)們，就讓我們也一起來放聲地贊美這——美麗的武夷山！一起來用心的品味這——美麗的武夷山！一起來動情地感嘆這人間仙境——武夷山！四、感情朗讀　　下面，請大家選擇自己喜歡的方式來朗讀課文?！　≡谶@個環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，選擇讀書的方式，可以默讀，也可以大聲讀。可以自己讀，也可以讀給同桌聽，也可以和別人一起讀。只要學(xué)生做到感情朗讀即可?！　∥?、 小結(jié)　　這節(jié)課，我們一起游覽了美麗的武夷山，欣賞了武夷山的奇山秀水，有機會的話，大家可以親自到武夷山去游玩感受。在下課的時候老師留給大家一個作業(yè)。小學(xué)語文說課稿 篇6　　一、說教材　　《追求人類更大的自由》處于小學(xué)語文六年級下冊第四單元。從體裁看，這是一篇議文章。這篇文章思路清晰，思想縝密，論說有力。初一學(xué)生剛剛接觸這類文章有新鮮感，也有一定難度。所以在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者的寫作意圖。激發(fā)學(xué)生探究未知，探索宇宙奧秘的興趣和豪情。　　二、說目標(biāo)　?。赫w感知文意，把握文章思想內(nèi)涵，提煉文中關(guān)鍵性語句?！　。汉Y選重要信息的能力。　　3情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。　　教學(xué)重點：領(lǐng)會作者寫作意圖，歸納整理文中作者所列舉的事例及材料并分析其作用　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過這些內(nèi)容的理解把握全篇的主要內(nèi)容和思想內(nèi)涵　　教學(xué)難點：文中引用遇難人數(shù)和萬戶傳說的作用　　三、說學(xué)法　　學(xué)生閱讀這篇議文章要反復(fù)讀，理清作者的思路，領(lǐng)會作者寫作意圖，提挈全篇的主旨句，本文宜采用學(xué)生分組研討的學(xué)習(xí)方法。(讀懂文章一直是閱讀的關(guān)鍵，所以我采用默讀跳讀朗讀的方法來提煉關(guān)鍵性語句)　　教學(xué)過程：　　一、情景導(dǎo)入：　　請同學(xué)展示課前搜集航天探索的有關(guān)資料(激發(fā)學(xué)生興趣)20xx年10月15日，航天史上發(fā)生了一件令中國人振奮的大事，哪個同學(xué)知道這件事?(學(xué)生回答)中國第一艘載人飛船神舟五號發(fā)射升空十多分鐘后，已成功進入預(yù)定軌道。中國首位航天員楊利偉由此踏上了中國人期待已久的太空之旅。　　這一事件，標(biāo)志著中國成為世界上第三個成功實現(xiàn)載人航天的國家。在此之前，美國和俄羅斯多次進行了載人航天飛行，在這過程中也經(jīng)歷了嚴(yán)峻殘酷的考驗。迄今為止，在航天事故中遇難的宇航員已有22人?！　∶鎸χN種危險，為什么還有這么多國家在繼續(xù)進行載人航天的探索與實驗?zāi)?他們追求的是什么?請同學(xué)們先說說自己的認(rèn)識?！　?學(xué)生回答)，　　在楊利偉成功返回地球的當(dāng)天，《中國青年報》的編輯李方發(fā)表了評文章章《追求人類更大的自由》。讓我們來看看作者對此有什么看法。(板書課題)　　二、整體感知：　　先請同學(xué)們快速默讀課文，初步掌握文章的主要內(nèi)容?！　≡陉P(guān)于載人航天的討論中，反對派們提出質(zhì)疑的理由是什么?載人航天過程中宇航員面臨哪些危險?簡要概括，(感受人類對航天探索的艱巨性。這種探索并不浪漫，甚至要以做出巨大的犧牲為代價。那么文章引用在航天事故中遇難的數(shù)據(jù)和萬戶的傳說有什么作用?)　　(說明：引導(dǎo)學(xué)生去文中篩選信息并為探索研究的原因做個鋪墊。)　　探索浩瀚宇宙，追求人類更大的自由的信念鼓舞著越來越多的宇航員離開地球家園，走向廣闊無垠的宇宙太空。請同學(xué)們在整體感知文意的基礎(chǔ)上通過對關(guān)鍵句子的理解，把握文章的思想內(nèi)涵?！　〖?xì)讀課文，思考：邊讀邊思考：人類不間斷地對載人航天進行探索研究的原因有哪些?作者認(rèn)為最主要的原因是什么?(為爭取人類更大的自由是人類探索載人航天的重大意義，人類這個豪壯的夢想激勵著一代又一代人去探索。但每當(dāng)重大的航天災(zāi)難發(fā)生總有人置疑)　　說明：此問題的設(shè)計是讓學(xué)生對全文的中心有個把握　　三、問題探究(探究的方式是：先由學(xué)生自己提出疑難句子，表明自己的疑惑。由學(xué)生互動解決。然后梳理出共性的關(guān)鍵語句和疑難問題)?！　〕鍪疽斫獾年P(guān)鍵句子，提出問題：(分組討論，閱讀探討。)　　說明：抓住文章的第 24 頁 共 24 頁