【正文】 師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。 三、鞏固練習 完成“練習一”第2題。 填上合適的時間單位。 補充： ①們上一節(jié)課的時間是40（ ）。 ②小明跑100米要用19（ ）。 跑步比賽 師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？ 活動： 師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時） 師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。 四、作業(yè)編寫有關時間的信息。 課后反思： 秒的認識”是在學生已經認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。利用學生熟悉的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。 自主學習，主動探究。由于學生已經認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關系”等問題。讓學生真 正成為學習的主人。 借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數數、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。 注意讓學生編寫有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。 多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。 當然，除了在學習秒的認識是可以這樣做，建立其他數學概念也可運用這樣一些做法。 第2課時：時間的換算及計算 教學目標： 通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。 會進行一些簡單的時間計算。 養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。 教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。 教具準備：時鐘模型、投影儀、課件。 教學過程： 一、猜謎游戲引入： 猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。 學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： ①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？” ②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？ ③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。 引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題） 二、教學新課： 教學例1：2時=（）分 （1）教師：1時等于??？（學生答）那2時呢？ （2）學生合作、自主探究。 （3）反饋 a、60+60=120分 b、2時就是2個60分，即602=120分 （4）教師小結。 完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。 方法（一）：時、分、秒 是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣； 方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。 60秒=1分（10個1=1個10） 60分=1時（10個10=1個100） 反過來也是一樣的。 教學例2。 （1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。 （2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？ （3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。 b、45－30=15，是15分鐘。 小結 請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。 三、鞏固練習： 完成第5頁“做一做”。 集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。 填空： （1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。 （2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。 競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。 四、全課總結，回歸評價： 教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。 教學反思： 本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學生對計算方法的總結和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 第3課時：時、分、秒的練習 教學目標： 通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。 通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。 進一步了解數學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。 教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。 教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。 教學過程： 一、基本練習 完成“練習一”第3題。 要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。 完成“練習一”第4題。 先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。 完成“練習一”第5題。 讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。 完成“練習一”第6題。 先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。 完成“練習一”第8題。 學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。 完成“練習一”第9題。 指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。 二、補充題目。 1分=（ ）秒4時=（ ）分9分○9秒36分○2時 5分=（ ）秒150秒○2分400分○4時 10分○1時 電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？ 三、全課總結：你現(xiàn)在回算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？ 四、布置作業(yè)：“練習一”的第11題。 教學反思：本節(jié)練習課，通過學生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達的能力。學生在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數學知識應用與生活的快樂。 第 30 頁 共 30 頁