人教版20xx年三年級語文教案模板文檔五篇-資料下載頁
2025-04-05 13:15本頁面
【正文】 “樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等14個詞語。 、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。 重、難點 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。 、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。 課時安排2課時 教學(xué)方法：合作交流 讀中感悟 課前準(zhǔn)備： 。 。 。 、故事等資料。 第一課時 一、交流資料 合作學(xué)習(xí) 1. 出示列寧照片，這是偉大的無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師列寧同志。利用課前預(yù)習(xí)編寫的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻? (1) 學(xué)習(xí)小組交流資料(教師下組參與，發(fā)現(xiàn)有價值的交流資料) (2) 全班交流 ，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。 。 二、讀通課文，自主學(xué)習(xí) ，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。 ，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(s224。n)步”、 “胸(xiōng)脯(p)”、“白樺(hu224。)樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。 ，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。 三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讀懂第1自然段 ，說說了解到了什么。 ?找出來讀一讀。 說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。 ，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。 、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、課堂作業(yè) 抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 畫出不理解的詞語或句子。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 、跳躍的圖畫。 聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢? 二、深入學(xué)習(xí)，讀懂第3至10自然段 310自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。 ，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。 。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。 、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。 ，有誰知道灰雀到底到哪里去了?你從課文哪兒看出來的?。 ，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的!”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。 ：這時候，小男孩在想什么呢? ?他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。 ：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥! ，分角色朗讀310自然段， 三、合作交流，讀中感悟 ，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。 多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。 。 ，你會提出什么問題嗎?學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?”等等。 ，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛! ，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。 ，總結(jié)課文。 四、編寫故事、積累提高 ，你發(fā)現(xiàn)了什么?大家一起來說說。 2. 編寫列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。 第 17 頁 共 17 頁
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