【正文】 解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的機(jī)會。獨(dú)立思索的機(jī)會。表達(dá)自我想法的機(jī)會。自我表現(xiàn)的機(jī)會，使同學(xué)能堅(jiān)持良好的心境，始終以一種簡便、開心的心境去進(jìn)取主動的參加學(xué)習(xí)，從而培育同學(xué)各方面本領(lǐng)。　　三、注意同學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)過程　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原教學(xué)大綱對學(xué)問要求到達(dá)“了解、理解、應(yīng)用”的基礎(chǔ)上，同時強(qiáng)調(diào)同學(xué)“經(jīng)受了什么”“感受了什么”“體會了什么”，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為老師，在教學(xué)中應(yīng)努力呈現(xiàn)教材豐富的過程，讓同學(xué)在探究中經(jīng)受“再制造”，激勵同學(xué)按自我喜愛的方式去學(xué)習(xí)，設(shè)法讓同學(xué)在觀看、操作、猜想、驗(yàn)證、推理、溝通、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)學(xué)問的構(gòu)成、進(jìn)展和應(yīng)用，讓同學(xué)在多向溝通、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。盡管我們召喚教學(xué)的隨機(jī)生成，但課前還得細(xì)心設(shè)計(jì)，通向認(rèn)知彼岸的途徑也需細(xì)心選擇?！　≌鎸?shí)的教學(xué)是師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推動過程。一方面它不行能百分之百地按預(yù)定的軌道運(yùn)作，常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法，尤其當(dāng)課堂比較開放時，實(shí)際的教學(xué)過程遠(yuǎn)比預(yù)定的要生動豐富得多。另一方面從老師設(shè)想的教學(xué)程序到實(shí)際進(jìn)行著的過程，從教到學(xué)到同學(xué)進(jìn)展的軌跡本身就是一個動態(tài)變化和生成的過程。老師需要重新端詳課堂教學(xué)，學(xué)會審時度勢，現(xiàn)場調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，引導(dǎo)以生命為載體的動態(tài)生成性資源納入到預(yù)定的課程目標(biāo)之中，促進(jìn)課堂活躍，讓教學(xué)涌動生命的靈性?！　【C上所述，在平常的訓(xùn)練教學(xué)中，我努力逐步樹立素養(yǎng)訓(xùn)練的觀念經(jīng)過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)?！　∥灏嗉墧?shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)篇17　　本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校五（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?！　∫弧⒆屑?xì)學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)悟精神，指導(dǎo)教學(xué)。　　我們怎樣教數(shù)學(xué),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估訓(xùn)練價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)老師置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。　　二、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍?！　]有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節(jié)課，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對同學(xué)在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細(xì)要求。課堂上，提倡動靜適宜，動時，樂觀熱鬧，敢于動手操作、樂于參加實(shí)踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學(xué)中留意營造民主的氛圍，學(xué)校高班級階段的同學(xué)隨生理、心理的進(jìn)展，個體差異大，大部分同學(xué)都渴求別人的理解與敬重。作為老師，我必需敬重同學(xué)的人格，維護(hù)同學(xué)的自尊，公平地與同學(xué)溝通，蹲下來跟同學(xué)說話，傾聽同學(xué)的心聲，教同學(xué)之所需，拋磚引玉，為在學(xué)問海洋里前行的同學(xué)指明方向?！　∪⒄n堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展?！　”緦W(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組爭論定搞，每個人依據(jù)本班同學(xué)狀況說課、主講、自評；樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。　　四、厚愛差生，真正做到以情動人。　　首先做到“真誠”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。其次，訓(xùn)練是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀面對人生，而對優(yōu)生，訓(xùn)練其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)?！　∥濉?chuàng)新評價(jià)，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。　　我們把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好?！　∥灏嗉墧?shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)篇18　　短短的一學(xué)期講授工作又結(jié)束了，在這勞碌而充分的一學(xué)期中，我感慨較多，現(xiàn)將本學(xué)期本身在講授中的點(diǎn)滴收獲作一個總結(jié)。　　本學(xué)期我所任教的是五班級數(shù)學(xué)，教材用的是人教版的新教材。本學(xué)期的講授使命較繁重，此中常識點(diǎn)包羅圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角等。此中長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊教材的重點(diǎn)講授攻略?！　≈v授之前，我充實(shí)的備好課，同時我深知備好課是上好課的關(guān)鍵，而備好課主要的一點(diǎn)是要備同學(xué)，因?yàn)楸景嗤瑢W(xué)的整體成就較差，并且不服衡，是以，我把根本常識的教授作為我的一個很主要的方面，同時，也為優(yōu)異的同學(xué)作好“能量”的貯備。　　講授之中，我運(yùn)用多種講授手段去吸引同學(xué)，用多種講授方式去傳染同學(xué)，促使他們寵愛數(shù)學(xué)，情愿進(jìn)修數(shù)學(xué)，好比，長方體和正方體的熟識講授中，我操縱多媒體講授，提高同學(xué)的進(jìn)修愛好。在進(jìn)行軸對稱講授中，我讓學(xué)活潑手折，畫等方式，提高同學(xué)的介入意識?？创齼?yōu)生，我充實(shí)讓他們吸飽、吃夠?？创械壬?，我讓他們平穩(wěn)把握根本常識的同時，漸漸培育他們的思維本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)等。特別是看待差生進(jìn)修進(jìn)取性不高，我加倍的正視他們，讓他們體驗(yàn)勝利的喜悅，培育他們進(jìn)修的打算信念。　　講授之后，我當(dāng)真批改功課，安插功課有針對性，有條理性。對同學(xué)的功課批改實(shí)時，當(dāng)真闡發(fā)并記實(shí)同學(xué)的功課環(huán)境，將他們在功課過程呈現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)環(huán)境實(shí)時改良講授方式，做到有的放矢。我根基做到每課后當(dāng)即反思，每單位反思，實(shí)時總結(jié)本身在講授工作中的得掉，以便在后面的講授中闡揚(yáng)特長，降服不足，同時，進(jìn)取進(jìn)修其他有閱歷的老師的優(yōu)異閱歷，聽他們的課，有什么講授中的猜疑去就教他們?！　∫?yàn)橹v授閱歷的缺乏，在講授工作中仍會有許多不足，感受活動舉辦時間“少”、使命重，我們體校成就欠好的較多，但有他們又沒活動舉辦時間補(bǔ)課，講堂45分鐘的效率不敷高，小組合作仍有待增加，沒有闡揚(yáng)每一位同學(xué)的進(jìn)修進(jìn)取性，講授沒有合理面對全體，個體差生缺乏與他人的合作的意識等。　　在此后的講授工作中，我必定降服我的不足，不竭反思，不竭立異，使分歧的同學(xué)獲得分歧的成長。一份耕作，一份收成，講授工作苦樂相伴。我將本著“好學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好?！　∥灏嗉墧?shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)篇19　　時間過的真快,一學(xué)期又結(jié)束了?；仡櫛緦W(xué)期的教同學(xué)活狀況，我既感到欣慰，又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團(tuán)結(jié)的，布滿人情味的老師群體氛圍中。敬重的領(lǐng)導(dǎo)、熱忱的老師和活潑可愛的同學(xué)，讓我感到了大家庭般的暖和。慚愧的是由于自己工作力量有限，在一學(xué)期中，學(xué)科也沒取得什么特殊顯著的成果，思來想去我就從以下三方面，做該學(xué)期總結(jié)：　　一、在思想上，愛國愛黨，樂觀上進(jìn)?！　∥覙酚^參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，仔細(xì)參與政治學(xué)習(xí)。為了提高自己的思想覺悟，每周我仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德。我還深知，要訓(xùn)練好同學(xué)，老師必需先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染同學(xué)。作為一名老師，自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時，特別重視對同學(xué)的全面培育。在工作中我樂觀、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)力量都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格?！　《⒃谟?xùn)練教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。　　把同學(xué)教好，讓同學(xué)勝利，是每位老師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名一般的學(xué)校數(shù)學(xué)老師，最緊迫的問題是，具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研，如何把課上得深動而好玩，才能夠抓住同學(xué)的愛好，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特殊是現(xiàn)在五班級上學(xué)期打好基礎(chǔ)，為即將步入下學(xué)期作好鋪墊。本人雖不擔(dān)當(dāng)班主任工作，但許多工作不敢懈怠，生怕有負(fù)家長和同學(xué)。為此我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量?！　?課前我仔細(xì)認(rèn)真的進(jìn)行備課，制作課件。依據(jù)本班同學(xué)特點(diǎn)，對教案進(jìn)行仔細(xì)的修改?！　?課后布置的作業(yè)，力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量?！　?教學(xué)中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造自主、合作、探究、民主公平的學(xué)習(xí)氛圍等?！　?在教學(xué)中滲透德育訓(xùn)練，使同學(xué)學(xué)好學(xué)問的同時，更好的學(xué)會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻(xiàn)。　　三、在課余時努力自學(xué)，勇攀高峰?！　∪绾瓮诰蛲瑢W(xué)潛能，提高同學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化老師的基本功訓(xùn)練。我除在學(xué)校樂觀學(xué)習(xí)理論學(xué)問外，同時樂觀參與老師培訓(xùn)。只有在平常不斷的學(xué)習(xí)中，漸漸積累學(xué)問，才能使之更加敏捷的運(yùn)用于我們的訓(xùn)練教學(xué)中。這就需要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)，和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會連續(xù)延著這條路走下去的，做一個真正的優(yōu)秀的學(xué)校數(shù)學(xué)老師?！　‘?dāng)然，在教學(xué)中確定存在許多不足之處。在今后的教學(xué)中，本人肯定將更加努力，查漏補(bǔ)缺。樂觀學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗?！　∥灏嗉墧?shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)篇20　　在方才往時的一學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)學(xué)校五班級的班主任和數(shù)學(xué)教授勞動。由于新?lián)?dāng)班主任，我從各方面嚴(yán)峻要求自己，連合本班高足的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，勤勤懇懇，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使教授勞動有籌劃、有組織、有程序地開展，做到仔細(xì)備課、上課，準(zhǔn)時修正作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后引導(dǎo)勞動，教授中嚴(yán)峻要修業(yè)生，敬重高足，發(fā)揚(yáng)教授民主，使高足學(xué)有所得。圓滿地完成了教授工作。為使往后的勞動取得更大的前進(jìn)，現(xiàn)對本學(xué)期的教授勞動作出總結(jié)，如下：　　一、以講堂教授為主題，全力做好教授勞動。　　由于是第一次教授五班級數(shù)學(xué)，我對課本內(nèi)容不生疏，于是在學(xué)期初，我仔細(xì)鉆研了數(shù)學(xué)課本，教參，對學(xué)期教授內(nèi)容做到心照不宣。學(xué)期中，著重進(jìn)行單位備課，把握每一局部學(xué)問在單位中、在整冊書中的職位、作用。不光備課本備教法并且備高足，依據(jù)課本內(nèi)容及高足的現(xiàn)實(shí)，策畫課的類別，制定相宜的教授要領(lǐng)，思索高足怎樣學(xué)，高足將會發(fā)生什么疑難，該怎樣治理。在備講義中表示西賓的引導(dǎo)，高足的主動學(xué)習(xí)教程。充裕明白課后習(xí)題的作用，策畫好操練。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充裕的預(yù)備，并制作各類利于吸引高足留意力的趣味教具，課后準(zhǔn)時對該課做總結(jié)?！　∩险n　　（1）創(chuàng)立各類情境，激勵高足思索。在講堂上額外留意變動高足的主動性，鞏固師生交換，充裕表示高足的主作用，讓高足學(xué)得簡潔，學(xué)得輕巧，學(xué)得愉快，留意精講精煉，在講堂上老師講得只管即便少，高足動口動手動腦只管即便多；同時在每一堂課上都充裕琢磨每一個條理的高足學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個條理的高足都得到抬高。篤信高足的本領(lǐng)，大膽地放手讓高足探究，動手，動口，動腦。針對教授重、難點(diǎn)，選擇高足的探究結(jié)束，高足進(jìn)行較量、交換、爭論，從中把握學(xué)問，培育本領(lǐng)。蓄志識地議決生存、實(shí)例、運(yùn)動、嬉戲等形態(tài)引入新學(xué)問點(diǎn)，讓高足感應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)問在一般生存中在在存在。并議決高足的切身感應(yīng)、操縱、實(shí)踐、體驗(yàn)、爭論等要領(lǐng)，創(chuàng)立情形來激勵高足的學(xué)習(xí)愛好，實(shí)現(xiàn)了高足感知學(xué)問形成的經(jīng)過。讓高足進(jìn)行分歧坡度操練，分歧條理的問題，穩(wěn)固學(xué)問，形本錢事，成長頭腦。最終，只管即便讓高足自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及要領(lǐng)。如今高足廣闊對數(shù)學(xué)感愛好，參預(yù)性高，這為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)固的一步。詳細(xì)要領(lǐng)如下：　　A鞏固口算的學(xué)習(xí)。議決課前的3分鐘的口算操練，實(shí)行多種形態(tài)，讓高足議決他們自己喜愛的形式來操練，還未必期的進(jìn)行搶答競賽，激勵他們的主動性?！　應(yīng)用題一貫以來都是高足學(xué)習(xí)的一浩劫點(diǎn),針對這一環(huán)境,我讓高足多練、多想、多問，從量到質(zhì)，逐步抬高高足剖析題目的本領(lǐng)，高足再也不像疇昔那樣懼怕應(yīng)用題。　　C增加實(shí)踐運(yùn)動，培育高足領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的熟悉。策畫一些與高足生存關(guān)聯(lián)較量緊密而又蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)題目的運(yùn)動。使高足議決在運(yùn)動中治理題目，感應(yīng)、體驗(yàn)、明白數(shù)學(xué)，又有利于培育高足從一般生存中覺察數(shù)學(xué)題目的熟悉?！　。?）準(zhǔn)時溫習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯忘卻紀(jì)律，新學(xué)問的忘卻隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天溫習(xí)或第二天溫習(xí)，以后漸漸延長溫習(xí)時間。這項(xiàng)方法特殊適當(dāng)中班級高足忘卻快、不會溫習(xí)的特點(diǎn)?！　。?）全力建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一末節(jié)一理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單位整理溫習(xí)形成每單位學(xué)問串。每單位整理溫習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理溫習(xí)。高足履歷了課本由薄變厚，再變薄的經(jīng)過，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了要領(lǐng)，簡潔發(fā)生學(xué)習(xí)遷徙，給高足的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了也許。　　二、適時給自己充電　　，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的要領(lǐng)，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的特長，制服自己的不敷，并頻頻約請其他老師來聽課，征求他們的意見，改革勞動。　　閱讀確定的教授表面著作，如《教授編制策畫》、《新課程、新理念、新教法》、《學(xué)校數(shù)學(xué)教授》等等，議決表面學(xué)問的