【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，立足英華學(xué)校特色自主性教學(xué)，踏踏實實做好自主性教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，不斷總結(jié)閱歷，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！　　五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)篇9　　學(xué)校五班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。從總體上看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：　　一、仔細(xì)備課?！　湔n時，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。　　二、注意課堂　　教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑?！　∪?、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展　　我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。　　四、仔細(xì)批改作業(yè)　　布置作業(yè)有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢　　五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)　　在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班50名同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將近占一小半，所以“抓差補(bǔ)闕”工作仔細(xì)尤為重要本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還給他們“開小灶”：　　首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的緣由，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信念；　　其次，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補(bǔ)，對于新學(xué)內(nèi)容，我急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo)，同時我還對他們的點滴進(jìn)步準(zhǔn)時賜予鼓舞表揚(yáng)?！　⊥ㄟ^一學(xué)期“時間、地點、內(nèi)容、人物、措施”五落實的輔導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果?！　】傊粚W(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)訓(xùn)練上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成果。　　五班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)篇10　　一學(xué)期很快就要結(jié)束了，回想起這學(xué)期緊急勞碌而收獲甚多。本學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)五班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，和本組數(shù)學(xué)老師一齊在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。此刻總結(jié)如下：　　一、進(jìn)取參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動　　本學(xué)期里，全校開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。我作為快奔五的人，在全班級組里年齡最大了，真的不想?yún)⑴c這種活動，因為身體緣由，深知自我力不從心，比不上年輕老師，所以有些自暴自棄?？墒菍W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一再強(qiáng)調(diào)要全員參加活動，本組老師們都在進(jìn)取投入競賽活動之中，個個干勁十足，都在充分預(yù)備上好一節(jié)展現(xiàn)課。而我身患疾病正在治療中，看到大家那么一股火熱的參賽勁頭，我禁不住主動請纓第一個獻(xiàn)丑吧！我想把自我這么多年來積累的教學(xué)閱歷展現(xiàn)給大家，讓大家評評我的教學(xué)閱歷，我好從中受益加以判定自我的價值究竟何在？我上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)整理課，這是許多老師不喜愛上的課。我想就是要上出一點特色，我先引導(dǎo)同學(xué)看書回憶本單元所學(xué)的主要學(xué)問點，疏通整理一下主要學(xué)問點后，再看看每個學(xué)問點之間有什么聯(lián)系和區(qū)分？然后讓同學(xué)分別說出每個學(xué)問環(huán)節(jié)中你認(rèn)為哪個學(xué)問點最重要？哪個學(xué)問點最難學(xué)的？你認(rèn)為最值得留意的學(xué)問問題是什么？同學(xué)之間能夠相互質(zhì)疑相互解疑。這樣經(jīng)過同學(xué)們疏通整理后，大家對單元學(xué)問資料，重難點資料，關(guān)鍵資料一目了然，到達(dá)很好的效果?！　≌n后評價時，朱校長說：開頭聽課覺得很平淡，可是越聽越覺得很趣味味！很有特色！我們組數(shù)學(xué)老師們都認(rèn)為我班同學(xué)在課堂上你一言我一語整理復(fù)習(xí)的資料有章有序，氣氛熱鬧，把一個單元學(xué)問資料整理得完完整整一點不漏，甚至有些學(xué)問點是我們老師忽視了的也被同學(xué)提出來了。這種復(fù)習(xí)整理課上得很有效果。　　經(jīng)過課內(nèi)比教學(xué)活動，我們?nèi)坷蠋焸兓ヂ牷ピu，相互取長補(bǔ)短，對自我課堂教學(xué)起了很大促進(jìn)作用?！　《⒄n堂教學(xué)求實創(chuàng)新師生互動共同進(jìn)展　　我們班有同學(xué)67人，女生多男生少，同學(xué)整體素養(yǎng)參差不齊。有三十多同學(xué)在家無人管，家長忙于生計，甚至有些家長離異。導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，上課留意力不集中，不會聽講，愛做小動作坐不穩(wěn)，做作業(yè)書寫亂畫等等不良習(xí)慣許多。要想課堂上吸引同學(xué)留意力聽講，靠老師吼叫滿堂死灌是行不通的。所以，課堂上我盡可能變著花樣把灌學(xué)問轉(zhuǎn)化為演學(xué)問。比如，有些簡單懂的學(xué)問讓某個同學(xué)扮演老師的主角給全班同學(xué)講解，并且要求學(xué)會仿照老師的語言和手勢動作，看誰最像老師？看誰講得最清晰最好懂？大家認(rèn)為講得好就賜予熱鬧的掌聲。一開頭是一些成果好的同學(xué)上臺，漸漸地進(jìn)展為全班同學(xué)都爭著上臺，就連一些成果差的同學(xué)經(jīng)過仔細(xì)聽講后，也學(xué)會怎樣講解，他們也爭著上臺演講，這時課堂上更是歡聲笑語一片~~~　　我覺得這種課堂教學(xué)既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也培育了同學(xué)自我表達(dá)的本領(lǐng)，更是提升了同學(xué)的主導(dǎo)地位，提高了同學(xué)自主創(chuàng)新本領(lǐng)，到達(dá)了課堂的教學(xué)效果。我深信我班的同學(xué)雖然考試分?jǐn)?shù)不是很令人滿足，可是他們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和各方面的本領(lǐng)不是以分?jǐn)?shù)能衡量得出來的?！　∪?、加強(qiáng)反思準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)得失　　以上是我在教學(xué)過程中摸索出來的對于自我來講認(rèn)為勝利的一點教學(xué)閱歷。在教學(xué)中我們是不斷吸取有益閱歷，也不斷總結(jié)不利因素，比如，有些學(xué)問點我在教學(xué)過程中忽視了，自以為同學(xué)學(xué)得很好，所以在復(fù)習(xí)過程中沒有加以重視。以為同學(xué)學(xué)好了就不會遺忘，其實有些學(xué)問是要常常溫故知新的。這次期末考試，我就是忽視了可能性學(xué)問方面的復(fù)習(xí)，我自以為考試不會考這個學(xué)問點，所以沒有加以重點復(fù)習(xí)，導(dǎo)致這次考試全班同學(xué)有關(guān)可能性學(xué)問題丟分很嚴(yán)峻，是我未料想的結(jié)果。這會引起我今后在教學(xué)工作中的重視?！　∥灏嗉墧?shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)篇11　　勞碌而緊急的一學(xué)期又結(jié)束了，這學(xué)期我以課改新理念為導(dǎo)向，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題本領(lǐng)為重點，以改革課堂教學(xué)為突破口，讓同學(xué)在動手實踐，自主探究，合作溝通，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，注意進(jìn)展同學(xué)的共性和特長，為工作的目標(biāo)，努力工作。為了有一個好的結(jié)果，我勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，準(zhǔn)時更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)和科研水平與本領(lǐng)，同時以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。并能主動、仔細(xì)地聽從和協(xié)作學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫忙，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?！　∫?、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，讓課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入我們的課堂　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評估訓(xùn)練價值觀等多方面都提出了很多新的要求，所以課余時間我努力學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材。同時為了精確?????的傳授學(xué)問，我常常虛心向有閱歷的老師王淑琴老師請教，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀教學(xué)方法與教學(xué)技巧，仔細(xì)聽取她的教導(dǎo)，和她一齊探討教學(xué)中消失的問題，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，力求創(chuàng)設(shè)一個生動、活潑、有創(chuàng)意的課堂，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。注意從同學(xué)已有的學(xué)問和生活閱歷動身設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。同時在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)互動的教學(xué)模式，注意學(xué)問在自主探究、觀看、操作、實踐中構(gòu)建，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。留意教學(xué)的開放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，在教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的年齡特點和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會?！　《?、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境　　創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。僅有將熟悉主體置于問題情境中，才能促進(jìn)熟悉主體的主動進(jìn)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動同學(xué)主動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從奇怪???逐步升華為愛好。經(jīng)過細(xì)心設(shè)計，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，促成同學(xué)對新學(xué)問意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充分地經(jīng)受探究事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，進(jìn)展智力?！　∪?、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化　　。沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問?！　?，在計算方面，重點是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，每一天都要進(jìn)行課前三分鐘的口算訓(xùn)練?！　　Ｈ缃虒W(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答?！　?，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)　　?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，遭受挫折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學(xué)進(jìn)取大膽地說出自我的想法?！　∷?、敬重同學(xué)個體差異　　針對本班的學(xué)問基礎(chǔ)和同學(xué)情景，在平常教學(xué)中，我實行書上的題同學(xué)做完后老師檢查到位，我認(rèn)為這樣能精確?????把握同學(xué)學(xué)得怎樣樣。為了調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，我采納了爭做小老師的策略，讓本領(lǐng)強(qiáng)的同學(xué)輔導(dǎo)成果差的同學(xué)，既為老師減負(fù)，又培育同學(xué)的本領(lǐng)，既能充分調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，又能讓不一樣程度的同學(xué)分次到達(dá)學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯。還主動與家長取得聯(lián)系，經(jīng)過訪問同學(xué)家庭或開家長會，與同學(xué)家長相互溝通同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)情景，使二者相互協(xié)作，取長補(bǔ)短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長講明訓(xùn)練方法，共同訓(xùn)練同學(xué)?！　∥?、存在的問題　　，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不完成?！　?，不能進(jìn)取與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差?！　?、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低?！　×?、今后努力方向和設(shè)想：　　，并指導(dǎo)自我的教學(xué)實踐　　，選擇最好最相宜的上好每一節(jié)課，同時加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點，鼓舞其提高?！　?，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育仔細(xì)審題、自我檢查的本領(lǐng)。同時注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好：要在數(shù)學(xué)的史事、材料方面多給同學(xué)講解，增加一些趣味性的題，開設(shè)一些競賽等，來培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！　。簩W(xué)問的推動速度要慢、對同學(xué)的要求要嚴(yán)、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)要多、對有難度的學(xué)問要細(xì)要穩(wěn)、對課本的學(xué)問要連續(xù)拓展、與生活的聯(lián)系要更加緊密、對自我的要求更高?！　?，努力讓每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的歡快，讓同學(xué)在團(tuán)體中進(jìn)取參、與，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受勝利的喜悅?！　∥灏嗉墧?shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)篇12　　一學(xué)期來，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事訓(xùn)練教學(xué)工作。依據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)?！　酆檬亲詈玫睦蠋?，在教學(xué)中我注意經(jīng)過數(shù)學(xué)課內(nèi)外教學(xué)，來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和培育同學(xué)制造性思維活動。鼓舞他們發(fā)表自我的見解，并引領(lǐng)他們多去嘗試，找出規(guī)律?！　√岢瑢W(xué)主動參加、探究發(fā)覺、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想用得較多，這有利于同學(xué)探究、合作解決問題，從而提高了學(xué)習(xí)效率?！　∫罁?jù)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，既要面對全體同學(xué)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要以同學(xué)為本，教學(xué)中我即注意為全部同學(xué)打好共同基礎(chǔ)時，留意進(jìn)展同學(xué)的共性和特長，也就要留意處理好全體性和差異性之間的關(guān)系?！　≡黾油瑢W(xué)的動手實踐活動，培育同學(xué)的空間觀念。在觀看物體這一單元中，利用模型讓同學(xué)擺一擺，感受從不一樣角度觀看物體是不一樣的，僅有觀看到物體的三個面才能確定物體的位置。從而培育了同學(xué)的動手本領(lǐng)和空間想象力。　　多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗和理解數(shù)學(xué)。在每節(jié)數(shù)學(xué)課中，我都盡量出示主題圖，引領(lǐng)同學(xué)在詳細(xì)情境中感受數(shù)學(xué)，收到了良好的效果?！　〕浞掷煤谜n堂時間，提高課堂教學(xué)效率，讓同學(xué)在課堂上把本節(jié)課的教學(xué)資料很好地消化，課后經(jīng)過適當(dāng)?shù)木毩?xí)進(jìn)行鞏固。　　掌握好課后的作業(yè)量。本學(xué)期由于手足口病耽擱課時，為了趕進(jìn)度，后半學(xué)期作業(yè)量偏大，給師生帶來必需